三年級下學(xué)期語文課件優(yōu)秀范文(編輯修改稿)
2024-12-06 02:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 練習(xí)的第2題?！ ?shí)物投影儀出示：想想更羸說的話，哪些講的是他看到的聽到的?哪些是他的分析?他是怎樣一步一步分析的?這個自然段主要講了什么? (2)四人小組討論交流?！ ?3)檢查自學(xué)情況?！ 、倌男┦歉牭胶涂吹降?他觀察到什么? 板書：觀察：飛得慢叫得慘 學(xué)習(xí)“慘”。(從豎心旁分析字義)，注意讀準(zhǔn)平舌音?！ 、谀男┚渥又v的是他的分析?他是怎樣一步一步分析的? 板書：分析：箭傷作痛孤單失群 學(xué)習(xí)生字。愈(古時候愈是有個病字頭的，是指病好了。課文中的“愈合”指傷口長好了。) 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“孤單失群”的意思：這里的“失”可以用上文中的哪一個詞來理解?(“離開”)“群”字呢?(“同伴”)看字形能不能說出它的意思?(形聲字，形旁是羊字旁，羊喜歡成群地在一起。) ?、鄹鶕?jù)這樣的分析，更羸斷定這是一只怎樣的鳥?(受過箭傷的孤單失群的鳥。) ④因為這是一只受過箭傷的鳥，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣做就能使這只大雁掉下來? 傷口裂開 往高處飛↗∣ 心里害怕↗∣ 板書：聽到弦響↗↓ 掉了下來 誰能用“因為……所以……”的句式說說更羸分析思考的過程?(先分說，后總說。) ?、莞贸鼋Y(jié)論，只要拉一下弓，就能使這只大雁掉下來。板書：不用箭只拉弦事實(shí)證明更羸的判斷是正確的，更羸創(chuàng)造了奇跡?！ 、藿處熞x，然后讓學(xué)生朗讀、背誦第九自然段?！ 「莻€什么人?怎么有這樣的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至聽到弓箭的聲音就會掉下來呢? 學(xué)習(xí)課文第一自然段?！ ?1)自由讀第一自然段，指名讀，評議：誰讀得好?好在哪里?(強(qiáng)調(diào)了“有名”和“能手”)理解“能手”的意思：對某一項技術(shù)、某一種工作特別熟練，干得特別出色的人，稱作“能手”。織布技術(shù)特別熟練的人，我們稱他為—“織布能手”，種菜特別出色的人就稱為“種菜能手”。射箭技術(shù)很高明的人就稱為“射箭能手”?！坝忻钡摹吧浼苁帧闭f明更羸不是一般的射箭能手，他射箭的技術(shù)特別高明、射箭的經(jīng)驗特別豐富，因而大家都知道他。你們能不能想象一下，他的箭法怎樣?用一個詞語來形容。(百步穿楊、箭無虛發(fā)、百發(fā)百中) (2)是不是因為更羸射箭射得特別準(zhǔn)，所以才大雁落下來的呢?是因為他有豐富的經(jīng)驗，善于觀察周圍的現(xiàn)象，而且能對觀察到的進(jìn)行認(rèn)真、深入地思考，得出正確的結(jié)論。魏王聽了更羸的話，還后會對更羸說什么? 三、復(fù)述課文?！ ⊥瑢W(xué)們能不能看著課題和板書講這個成語故事。(同桌練說—指名說) 能不能先說更羸是觀察分析的，然后再說他是怎么說、怎么做的。(要求學(xué)生變換順序說一說) 這個成語中的鳥字可以換成人字嗎?大家想想比喻怎樣的人?他遇到類似的情況怎么樣? 板書設(shè)計：1驚弓之鳥 傷口裂開 往高處飛↗∣ 心里害怕↗∣ 聽到弦響↗↓ 掉了下來 五、拓展延伸 在日常生活中，你遇到過類似“驚弓之鳥”的事情嗎? 說幾個“驚弓之鳥”的近義詞?！ ×?、作業(yè)：把這個故事講給身邊的人聽?！ ∪昙壪聦W(xué)期語文課件3 《小鳥和守林老人》 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 《小鳥和守林老人》是教科版九年義務(wù)教材三年級下冊新入選的一篇課文。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取朗讀品味感悟法，目的是以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生朗讀品味，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。能積極體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念?！ 《?、教學(xué)背景分析 教材分析 這個充滿童趣的故事，語言樸素，通過描寫一位守林老人，為保護(hù)樹林與鳥兒，在森林中安家，贏得了鳥兒們的信賴、喜愛和尊重的故事。贊美了守林老人對樹林、小鳥及大自然無比熱愛的情感，歌頌了小鳥和守林老人之間因信任而產(chǎn)生的純潔友情表達(dá)了作者期待人類與自然界和諧相處的美好愿望?！ W(xué)生分析 現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，敢想，善于模仿，外界的任何新鮮事物都令他們感興趣，但他們大多都是獨(dú)生子女。因此，許多同學(xué)大都知道一味的接受“愛”，而不懂得如何感謝“愛”，更別說去回報“愛”了。讓學(xué)生知道守林老人對樹林、小鳥及大自然無比熱愛的情感。感受小鳥和守林老人之間因信任而產(chǎn)生的純潔友情，從而樹立正確的價值觀和人生觀?！ 〗虒W(xué)方式以及教學(xué)手段說明： 葉圣陶老先生很早就提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)，所以老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的學(xué)法指導(dǎo)才是教學(xué)的關(guān)鍵所在?！ ”竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學(xué)方式主要是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生從“讀”中讀出情感。具體的學(xué)法指導(dǎo)如下： 勾畫圈點(diǎn)法：引導(dǎo)學(xué)生積極讀書，在反復(fù)讀的過程中學(xué)會抓住關(guān)鍵字詞句?！ ±首x法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從人物的語言中體會把握人物的主要性格特征。 討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的意識?！ ∪⒔虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計 知識目標(biāo)：認(rèn)識課后8個生字?！ ∧芰δ繕?biāo)：進(jìn)行讀寫結(jié)合，以文中省略號為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動筆能力?！ ∏楦心繕?biāo)
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