秋天的雨三年級(jí)語文課件5篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來寫起，寫了秋天繽紛的色彩。秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。 課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖。這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等12個(gè)學(xué)習(xí)課文生字新詞。會(huì)寫“扇、枚”等10個(gè)字。 (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (3)通過朗讀，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。 (4)能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。 教學(xué)重點(diǎn) 通過朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情 教學(xué)難點(diǎn): 通過朗讀，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法 課時(shí)劃分 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 。 、流利、有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備 。 。 教學(xué)過程 。 ，大家喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來讀一讀這篇課文，一定會(huì)有全新的感受。 ：。齊讀課題。 二、初步感知課文 ，初步感受優(yōu)美的文字。 ，認(rèn)讀詞語，糾正字音 (1)翹舌音：扇(sh224。n)爽(shuǎng)柿(sh236。) (2)后鼻韻母：糧(li225。ng)楊(y225。ng) ? ，互相正音。 三、質(zhì)疑 。 。 四、練習(xí)寫生字 、交流寫法。 。 。 五、布置作業(yè) 。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 正確流利用感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。 讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。 指導(dǎo)學(xué)生如何將句子寫具體。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文第二自然段，通過學(xué)生的讀，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美，了解如何將句子寫生動(dòng)、具體。1 8教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)、談話 春天的雨潤(rùn)物無聲，夏日的雨給人帶來一陣清涼，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門.。今天讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)《秋天的雨》(板書課題)% 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多新朋友，還記得他們的名字嗎?一起來看：(課件出示詞語) (1)指名讀 (2)指導(dǎo)寫“爽”字，讀準(zhǔn)多音字扇，和三個(gè)輕聲。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是從哪四個(gè)方面來寫秋天的雨的?(指名說)根據(jù)學(xué)生的回答(電腦出示小詩))看!這幾句話連起來像一首美麗的小詩，誰來把這首小詩讀給大家聽。.指一生讀 這首詩就藏在我們的課文中，請(qǐng)同學(xué)打開書本自由讀課文，邊讀邊想：秋天的雨給你印象最深的是什么? 二、整體感知_ 生讀。 反饋秋天的雨給你留下印象最深的是什么 指名學(xué)生說。 在我們的課文中，小作者也寫了自己對(duì)秋雨的印象，請(qǐng)同學(xué)自讀全文，把印象最深的部分多讀幾遍。 指名讀自己印象最深的部分，并說說為什么? 三、重點(diǎn)感知 二)學(xué)習(xí)第二自然段 生默讀第二自然段，找出本段中描寫顏色的詞語，用橫線畫下來， 指名說。 第二節(jié)中這些漂亮的詞語分別給了誰呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀第二小節(jié)，注意要把什么顏色給了誰讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。 學(xué)習(xí)第二句\ 剛才老師聽見許多同學(xué)喜歡讀這兩個(gè)句子： 出示句子1：黃黃的葉子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的炎熱。 A(1)指名讀，說說你為什么喜歡?結(jié)合圖畫，反復(fù)讀這句話。 (2)剛才我們通過想象銀杏樹的葉子，把句子讀活了，誰能結(jié)合想象讀下面的句子，自己練一下。 (3)生練讀。(4)指名讀。(5)為什么把“飄哇飄哇”讀這么慢?學(xué)習(xí)這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。(6)誰還想讀自己喜歡的句子?(7)讀關(guān)于田野、果樹、菊花仙子的句子。 這么多漂亮的顏色，課文用一個(gè)成語進(jìn)行了概括。它是?請(qǐng)找出這個(gè)詞語的句子讀一讀。第二自然段的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的，我們把能概括整段文字的句子叫作中心句。 剛才我們隨著蒙蒙秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花都變得分外美麗?，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)跟配樂朗讀，同學(xué)欣賞。 秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧，瞧， ()蘋果像()，()，() ()像()，()。同學(xué)們真能干，在這么短的時(shí)間里就學(xué)會(huì)了怎樣把句子寫具體的方法。 同學(xué)們，在你們的幫助下，秋天變得更美麗了。秋天的雨不愧是一盒五彩繽紛的顏料。除了好看的顏色，秋天的雨還有好聞的氣味和好聽的聲音呢!選擇你喜歡的一節(jié)，讀一讀，并想想這段是圍繞哪句話寫的? 四、學(xué)習(xí)三、四自然段 學(xué)生讀第三自然段，其他學(xué)生思考：這段是圍繞那句話寫的? 生回答。. 師：秋天的雨藏著哪些氣味?(生答)這么香甜的氣味，難怪小朋友的腳會(huì)被勾住。
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