三年級下冊語文課件一面(編輯修改稿)
2024-07-18 07:22 本頁面
【文章內容簡介】 店外天氣的陰冷 書店里得到的溫暖 “ 困軟得像一團棉花了 ” “ 歡喜得快要跳起來了 ” “ 西裝同胞 ” 的嘴臉 外國友人的同情 舊社會對普通工人的輕視 魯迅對工人父親般的慈愛 魯迅對黑暗勢力的無比憎恨 他對人民大眾的無限關懷 “ 我 ” 欲買、內山推薦魯迅譯著 魯迅推薦購買他人之書 。對比能使形象鮮明，藝術效果加強。 4伏筆。這是本文結構上的一個特點，文中作者巧設伏筆，使文章前后照應，結構緊湊。 “還要等半個鐘頭的樣子”為后面 見到魯迅激動卻又匆匆離開做下伏筆， 突出了“一面”的偶然與短暫，使“一面 ”的回憶更有意義。 “同志 ” ——表示志同道合 ， 魯迅和廣大革命者有著共同的革命志向 。 “ 朋友 ” ——表示關系親密無間 ， 魯迅熱愛廣大革命人民 。 “ 父親 ” ——表示崇敬熱愛 。 “ 師傅 ” ——表示循循善誘 ， 魯迅熱忱地指導廣大革命青年 。 “ 戰(zhàn)士 ” ——表示頑強戰(zhàn)斗 ， 魯迅 “ 橫眉冷對千夫指 ” ， 在戰(zhàn)斗中總是吶喊著前進 。 5 記敘、議論相結合 。 全文以敘為主，適當?shù)淖h論來深化人物性格。 嘗試辯論 本文由 “ 敘一面 ” 和 “ 議一面 ” 兩部分構成，有人認為課文的第二部分 可以刪去，這樣文章就會更集中，更符合回憶性文章的寫法。你覺得這種意見對不對？ 下面請同學們展開一場辯論，同意保留第二部分的同學為正方，不同意保留的為反方，要說出理由。 突破難點 “議一面 ” 收束 “ 敘一面 ” ，既點明寫作緣由，又通過議論抒情，表達了對魯迅先生的深切懷念和無限崇敬。這一部分是寫與魯迅相見一面對“我”產生的深遠影響，在苦難生活的探索中先生的光輝形象給自己的激勵，引導自己找到光明的斗爭的道路，面對先生逝世的巨大哀慟，決心化悲痛為力量，繼承遺志，繼續(xù)前進。 正方觀點摘要 拓展閱讀 ☆ 選肖貞國的 《 燈 》 與原文進行異同比較 我讀初中時，晚自習還一律都點煤油燈。那些家庭較富的，就點馬燈，一般人都點玻璃燈，像我們這些家庭較貧寒的，則只能點用墨水瓶、破布條自制的敞燈。晚自習鐘聲一響，我就拿著那盞簡陋的小燈，知趣地走到教室后不被人注意的角落，默默地看書。我像一個做錯事的孩子，不和人逗笑、說
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