【文章內容簡介】 組中學習，仔細讀讀這一段，再議一議是怎么變化的，然后用“我是一顆小露珠”開頭說一說小露珠的變化。，上一課我們知道了小露珠是怎么來的，現(xiàn)在又知道小露珠是怎么走的，能把這兩個內容連起來說嗎?，這里還藏著一個科學知識的小秘密呢。小露珠伴著星星而來，隨著太陽而去。小露珠變化的這一段也寫得很生動呢，一起朗讀。，花草樹木看見了，多么舍不得呀。它們會和小露珠說些什么，做些什么呢?小露珠又會怎么向他們告別呢?大家再一起細細讀讀后半部分。請同學朗讀這一段，把我們再一次帶入這深情的一幕。五、總結：這篇童話用優(yōu)美的語言贊美了小露珠的美麗和可愛。老師這兒也有一首贊美小露珠的詩，自己讀讀。全體起立，一起朗讀。六、布置作業(yè)：課后，請同學們以“我是一顆小露珠”開頭想象寫一段話。大家把這一段話布置在我們的語文樂園里，你們說這一次內容的主題叫什么?三年級上冊《小露珠》語文課件范文7說教材《小露珠》是蘇教版語文第六冊一篇優(yōu)美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈美麗，她在美花、滋潤萬物的同時蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高尚品質。本文融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學生的美好情操。語言準確、生動形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。說教法為完成本課時教學目標、突破重難點，宜將情境教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞語突破，圖文結合，反復誦讀等方法完成本課時教學。說學法圍繞學法指導這一核心，以讀書訓練為經(jīng)，以語言訓練為緯，調動學生的多種感覺參與學習過程，讓學生饒有興趣地說、演、評、讀，最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。說教學程序一、談話導入。通過上節(jié)課的學習，讓學生說說小露珠給自己留下了什么印象，從而喚起學生對上節(jié)課內容的回憶，再現(xiàn)小露珠的形象，為本節(jié)課的學習創(chuàng)造一個良好的氛圍。二、圖文結合，進行朗讀訓練。，讓學生仔細看圖，然后讀課文第一段。要求學生讀出圖中的情景。寫小露珠形成的有關句子“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮”要讀得慢一些，讀出小露珠的可愛。：青蛙蹦到荷葉上，蟋蟀爬到草稈上，蝴蝶飛到花朵上，分別指導學生有感情地朗讀小動物說的話，表達出小動物對小露珠的喜愛和贊美之情。組織學生分小組表演。指名小組戴頭飾上臺表演，眾人評議。通過評議，讓學生進一步理解課文，增強學習主動性。三、抓住關鍵詞句，品讀課文。課文的第六自然段寫小露珠美化、滋潤了植物。教學時，抓住“精神”“生機”和“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”等詞句進行對比練習，品味作者遣詞造句的準確。四、結合課文內容展開聯(lián)想。，學生閉上眼睛想像：清晨來到草地上、花園里看到了什么情景?讓學生聯(lián)系生活實際說一說。?體會植物對小露珠的依戀之情。，你想對小露珠說些什么?指導學生說一說學完課文之后的感想，贊美小露珠的美好品格，給學生有所啟迪。第二篇：三年級上冊《小露珠》學案三年級上冊《小露珠》學案小露珠教案內容：教學目標：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。認識一個多音字，用“越來越…越來越…”造句。明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學重難點：使學生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。教學時間：兩課時教學過程：第一教時一、導入新課：謎語揭題。小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學習1《小露珠》板書、齊讀課題二、自讀請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通。并在讀準的地方打上記號。學生自讀課文三、范讀課文交流在讀書中碰到的問題讀課文談談你覺得老師哪兒讀得好四、指名讀課文請大家模仿老師再來讀讀課文指名讀課文，思考：這篇主要講了什么？劃出不理解的地方。四人小組交流，盡量自己解決露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水珠。鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。水晶：是一種無色透明的晶體礦物。珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。黎明：天快要亮的時候?？∏危合嗝裁篮谩⑵?。對不理解的地方全班討論五、指導書寫：“臨”：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。喇”：中間是束?！八ァ保褐虚g是“口”字加一橫。六、作業(yè)：抄寫詞語第二教時一、導入新課今天我們將繼續(xù)學習28《小露珠》。小朋友，你看見過小露珠嗎？你喜歡它嗎？為什么？那你在這節(jié)課還想知道什么呢？二、講讀第一段剛才有同學想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。讀第一自然段a)你知道了什么？b)練讀三、讀第二~五自然段（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊！你看，花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動物為什么喜歡它？自由朗讀交流；小露珠來到了哪些地方？？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。，可是來不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當小配音演員的？等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？、這么演（1）體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤板書：外表（美）閃亮透明圓潤（理解：閃亮、透明、圓潤）（2）體會三種小動物不同的活動特點和習性：蹦到、爬到、落在？、指名讀1拓展：小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？？四、講述第六自然段純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn),此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨?？指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢出示填空：小露珠_______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹木也都__________。理解“衰老”是什么意思？為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機？指名讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶。”交流：你體會到了什么？（體會比喻的好處）你認為我們應該怎樣讀才能把它讀好？練讀指名讀、評價齊讀你覺得小露珠美嗎？美在哪里？ 板書：品格（更美）無私奉獻五、講述第七自然段過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？交流：緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢？指名讀第七自然段，其他同學思考交流：主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。因為這樣，大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊，引讀、齊讀。能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍）在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？用“____________，好象在說：__________。”的句式說說。你準備怎樣讀呢？1練讀齊讀六、總結全文學習了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來?？梢孕〗M討論商量商量。七、作業(yè)：整理筆記第三篇：三年級上冊《小露珠》教案分析三年級上冊《小露珠》教案分析三年級上冊《小露珠》教案分析教學目標：知識與能力：學習用“越來越??越來越??”造句。過程與方法：能在流利的基礎上有感情地朗讀課文，練習背誦。情感態(tài)度與價值觀：明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學重難點：1．練習有感情地朗讀課文。2．明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因。教學課時：第2課時 教學過程：一、復