【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 組中學(xué)習(xí)，仔細(xì)讀讀這一段，再議一議是怎么變化的，然后用“我是一顆小露珠”開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō)小露珠的變化。，上一課我們知道了小露珠是怎么來(lái)的，現(xiàn)在又知道小露珠是怎么走的，能把這兩個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)嗎?，這里還藏著一個(gè)科學(xué)知識(shí)的小秘密呢。小露珠伴著星星而來(lái)，隨著太陽(yáng)而去。小露珠變化的這一段也寫(xiě)得很生動(dòng)呢，一起朗讀。，花草樹(shù)木看見(jiàn)了，多么舍不得呀。它們會(huì)和小露珠說(shuō)些什么，做些什么呢?小露珠又會(huì)怎么向他們告別呢?大家再一起細(xì)細(xì)讀讀后半部分。請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段，把我們?cè)僖淮螏脒@深情的一幕。五、總結(jié)：這篇童話(huà)用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了小露珠的美麗和可愛(ài)。老師這兒也有一首贊美小露珠的詩(shī)，自己讀讀。全體起立，一起朗讀。六、布置作業(yè)：課后，請(qǐng)同學(xué)們以“我是一顆小露珠”開(kāi)頭想象寫(xiě)一段話(huà)。大家把這一段話(huà)布置在我們的語(yǔ)文樂(lè)園里，你們說(shuō)這一次內(nèi)容的主題叫什么?三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》語(yǔ)文課件范文7說(shuō)教材《小露珠》是蘇教版語(yǔ)文第六冊(cè)一篇優(yōu)美的童話(huà)。寫(xiě)了小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈美麗，她在美花、滋潤(rùn)萬(wàn)物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的高尚品質(zhì)。本文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。說(shuō)教法為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等方法完成本課時(shí)教學(xué)。說(shuō)學(xué)法圍繞學(xué)法指導(dǎo)這一核心，以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，以語(yǔ)言訓(xùn)練為緯，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生饒有興趣地說(shuō)、演、評(píng)、讀，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。說(shuō)教學(xué)程序一、談話(huà)導(dǎo)入。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小露珠給自己留下了什么印象，從而喚起學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回憶，再現(xiàn)小露珠的形象，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。二、圖文結(jié)合，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，然后讀課文第一段。要求學(xué)生讀出圖中的情景。寫(xiě)小露珠形成的有關(guān)句子“小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮”要讀得慢一些，讀出小露珠的可愛(ài)。：青蛙蹦到荷葉上，蟋蟀爬到草稈上，蝴蝶飛到花朵上，分別指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)，表達(dá)出小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛(ài)和贊美之情。組織學(xué)生分小組表演。指名小組戴頭飾上臺(tái)表演，眾人評(píng)議。通過(guò)評(píng)議，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、抓住關(guān)鍵詞句，品讀課文。課文的第六自然段寫(xiě)小露珠美化、滋潤(rùn)了植物。教學(xué)時(shí)，抓住“精神”“生機(jī)”和“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”等詞句進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，品味作者遣詞造句的準(zhǔn)確。四、結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想。，學(xué)生閉上眼睛想像：清晨來(lái)到草地上、花園里看到了什么情景?讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。?體會(huì)植物對(duì)小露珠的依戀之情。，你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)完課文之后的感想，贊美小露珠的美好品格，給學(xué)生有所啟迪。第二篇：三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》學(xué)案三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》學(xué)案小露珠教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，用“越來(lái)越…越來(lái)越…”造句。明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、導(dǎo)入新課：謎語(yǔ)揭題。小朋友們，你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在什么時(shí)候消失？你注意觀(guān)察過(guò)它嗎？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)1《小露珠》板書(shū)、齊讀課題二、自讀請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號(hào)。學(xué)生自讀課文三、范讀課文交流在讀書(shū)中碰到的問(wèn)題讀課文談?wù)勀阌X(jué)得老師哪兒讀得好四、指名讀課文請(qǐng)大家模仿老師再來(lái)讀讀課文指名讀課文，思考：這篇主要講了什么？劃出不理解的地方。四人小組交流，盡量自己解決露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。水晶：是一種無(wú)色透明的晶體礦物。珍珠：貝殼動(dòng)物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。黎明：天快要亮的時(shí)候。俊俏：相貌美好、漂亮。對(duì)不理解的地方全班討論五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“臨”：要寫(xiě)得左窄右寬，第二筆的豎不要寫(xiě)成撇。喇”：中間是束?！八ァ保褐虚g是“口”字加一橫。六、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)第二教時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28《小露珠》。小朋友，你看見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？你喜歡它嗎？為什么？那你在這節(jié)課還想知道什么呢？二、講讀第一段剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過(guò)程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。讀第一自然段a)你知道了什么？b)練讀三、讀第二~五自然段（過(guò)渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興?。∧憧?，花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動(dòng)物更是對(duì)它喜愛(ài)無(wú)比，請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來(lái)到了那些地方？小動(dòng)物為什么喜歡它？自由朗讀交流；小露珠來(lái)到了哪些地方？？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會(huì)怎樣回答呢？請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。，可是來(lái)不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的？等會(huì)老師還要請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么這么讀、這么演？、這么演（1）體會(huì)小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤(rùn)板書(shū)：外表（美）閃亮透明圓潤(rùn)（理解：閃亮、透明、圓潤(rùn)）（2）體會(huì)三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)性：蹦到、爬到、落在？、指名讀1拓展：小露珠又來(lái)到那些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？？四、講述第六自然段純潔可愛(ài)、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛(ài)，也迎來(lái)了太陽(yáng)公公的出現(xiàn),此時(shí)的小露珠又給大家?guī)?lái)了什么呢？指名讀第六自然段，思考：陽(yáng)光下的小露珠給萬(wàn)物帶來(lái)了哪些美麗呢出示填空：小露珠_(kāi)______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹(shù)木也都__________。理解“衰老”是什么意思？為什么小露珠會(huì)使衰老的花草樹(shù)木顯出生機(jī)？指名讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶?！苯涣鳎耗泱w會(huì)到了什么？（體會(huì)比喻的好處）你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好？練讀指名讀、評(píng)價(jià)齊讀你覺(jué)得小露珠美嗎？美在哪里？ 板書(shū)：品格（更美）無(wú)私奉獻(xiàn)五、講述第七自然段過(guò)渡：是啊，小露珠在陽(yáng)光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？交流：緊扣“笑著”兩字展開(kāi)第七自然段的教學(xué)是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)得來(lái)講。因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂(lè)天使——小露珠留住啊，引讀、齊讀。能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？用“____________，好象在說(shuō)：__________?！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。你準(zhǔn)備怎樣讀呢？1練讀齊讀六、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話(huà)想對(duì)小露珠說(shuō)吧。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)筆，把你心里的話(huà)寫(xiě)下來(lái)?？梢孕〗M討論商量商量。七、作業(yè)：整理筆記第三篇：三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教案分析三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教案分析三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教案分析教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)用“越來(lái)越??越來(lái)越??”造句。過(guò)程與方法：能在流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：1．練習(xí)有感情地朗讀課文。2．明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因。教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)