北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件大全(編輯修改稿)
2024-12-07 02:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (一)調(diào)動(dòng)積累、激趣揭題?！ 煟和ㄟ^(guò)上一節(jié)課的預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)西湖已經(jīng)有了初步的了解，請(qǐng)大家來(lái)談一談。(交流回答，教師總結(jié))今天，讓我們到向往已久的杭州西湖去游覽一下，好，我們出發(fā)(VCD，空中鳥(niǎo)瞰西湖) (二)憑借想象，指導(dǎo)初讀?！ ∨錁?lè)范讀課文?！ W(xué)生自讀課文。 (1)要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。 (2)要求畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方?！ ?3)再讀課文，邊讀邊想，課文描寫(xiě)了西湖的哪些美景? (三)質(zhì)疑問(wèn)難，指導(dǎo)朗讀?！ 〗處焼l(fā)：我們初讀了課文，讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，初步體會(huì)了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎? 學(xué)生提問(wèn)?！ 〗處熜〗Y(jié)：同學(xué)們的問(wèn)題提得真好，說(shuō)明你們真的會(huì)讀書(shū)了，那么為什么說(shuō)西湖是一幅優(yōu)美的山水畫(huà)?是人間仙境呢?月下西湖又是一番什么景象呢?讓我們步入西湖。 (四)精讀課文，深入西湖(結(jié)合演示文稿教學(xué)) 出示第一自然段： 師描述引渡：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說(shuō)()。(朗讀第一自然段)結(jié)合圖片理解“明珠”的意思。 出示第二自然段： 師：請(qǐng)大家朗讀第二自然段，看看一共有幾句話，每句話都向大家展示了怎樣的畫(huà)面。(學(xué)生自讀) (1)第一句：山巒(結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)：層層疊疊、連綿起伏，體會(huì)一山綠，一山青，一山濃，一山淡，猶如一副山水畫(huà)) (2)第二句：湖面(結(jié)合圖片欣賞) (3)第三句：白鴎(結(jié)合圖片欣賞) 朗讀體會(huì)，指導(dǎo)背誦(課件提示背誦) 出示第三自然段 過(guò)渡：西湖真是名不虛傳，字里行間都流露著美景。不信，我們接著看。 (1)學(xué)生自讀 (2)分句指名讀： 師：同學(xué)們想一想，找一找，在這一自然段中，描寫(xiě)了西湖那些景點(diǎn)?！ ?3)分句朗讀分析：(課件相應(yīng)演示各景點(diǎn)) 第一句：鳥(niǎo)瞰西湖周邊，理解“綠色鑲邊” 第二句：孤山景 第三句：蘇堤和白堤 第四句：湖心的三個(gè)小島，小瀛洲，湖心亭，阮公墩 A、三島全景 B、小瀛洲鳥(niǎo)瞰、近景及三譚映月 C、湖心亭 D、阮公墩 第五句：青山白云的倒影 體會(huì)朗讀 出示第四自然段 過(guò)渡：傍晚已經(jīng)臨近，夕陽(yáng)西下，你們想不想看看此時(shí)的西湖?(夕陽(yáng)斜射圖片) 過(guò)渡：夜幕初垂，明月東升，夜西湖又是如何一番景象。(春江花月夜)配樂(lè)聽(tīng)老師朗讀第四自然段，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)賞。 (1)學(xué)生配樂(lè)朗讀體會(huì) (2)夜西湖美景(課件相應(yīng)圖片演示) (3)找出比喻句，學(xué)習(xí)造句用“宛如造句”。找出課文中宛如的近義詞，口頭造句。 (五)、配樂(lè)朗讀全文，學(xué)生談體會(huì)。 (六)、小結(jié)：古人說(shuō)，欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜，(課件)就是說(shuō)，西湖的景色不管是春夏秋冬，無(wú)論從哪個(gè)角度看，都是那么美麗迷人，同學(xué)們，你覺(jué)得呢? 第三課時(shí)：拓展延伸 提供相關(guān)網(wǎng)址，讓小學(xué)生自由發(fā)揮，瀏覽網(wǎng)上的西湖文化、傳說(shuō)故事、逸聞趣事，豐富學(xué)生知識(shí)，增加閱讀量?！ ±^續(xù)提供相關(guān)圖片網(wǎng)址的鏈接，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索西湖的興趣?！ ”睅煷蟀嫘W(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件4 《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀10個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字“惡”?！ ±斫狻澳銈兾耆栉业淖鎳?guó)!我不要你們的錢(qián)”這句話所表達(dá)的思想感情?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ ×私庹n文內(nèi)容，體會(huì)并學(xué)習(xí)意大利的愛(ài)國(guó)少年熱愛(ài)祖國(guó)的好品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)是理解最后兩個(gè)自然段，體會(huì)少年當(dāng)時(shí)的動(dòng)作及表情，理解“熱那亞少年很需要錢(qián)，為什么又把那些錢(qián)扔回去?” 難點(diǎn)是感受并理解熱那亞少年撿錢(qián)和扔錢(qián)過(guò)程中的心理變化。有感情地朗讀課文?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 易錯(cuò)生字，新詞卡片。課件一：反映少年“衣衫襤褸”及“大義凜然時(shí)”的圖片。課件二：第四自然段的文字課件。課件三：最后兩個(gè)自然段的文字課件。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字，標(biāo)出自然段，初步了解課文講的是一件什么事。(略) 一、復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字： 出示卡片：“賣(mài)”和“買(mǎi)”，齊讀后區(qū)分字音和字形?！ 〕鍪尽翱蓯骸焙汀皟磹骸?，齊讀后指名區(qū)分音和義的不同。 ，激發(fā)情趣： 談話：課前我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了一位少年朋友，他就是：(指板書(shū)) 齊讀課題：意大利的愛(ài)國(guó)少年。 三、初讀課文，整體感知： 由學(xué)生指名分段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)少年產(chǎn)生了怎樣的情感? 自由談感受：你對(duì)文中的少年產(chǎn)生了怎樣的情感，并把有關(guān)詞語(yǔ)板書(shū)出來(lái)。(老師
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