北師大版小學(xué)三年級上冊語文課件大全-wenkub.com
2024-12-07 02:48 本頁面
【正文】 背誦并默寫《元日》。 小結(jié)：這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《元日》這首古詩。[出示：挑戰(zhàn)三] 指名背，會背的齊背。[出示：寫作背景] 引導(dǎo)朗讀：可以說，《元日》這首詩是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對國家和人民最為美好的祝福?！ 熞核渍Z常說“詩中有畫”[出示：詩中有畫]，詩中，你從哪里可以感受到春節(jié)那熱鬧、喜慶的場面?放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)，這都是春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，你還知道哪些春節(jié)習(xí)俗?你最喜歡的是什么?給大家介紹一下。)你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含意嗎?(辭舊迎新，表達(dá)祝福)強(qiáng)調(diào)理解“總”。) C、指導(dǎo)朗讀：誰能讀出這溫暖的、充滿希望的感受?指讀(2人)小組讀。) B、指導(dǎo)朗讀：舊的一年過去了，新的一年來到了，人們都在“噼里啪啦”放鞭炮，給你什么感受?(板書：熱鬧、喜慶)指讀(2人),男女分別讀。] 現(xiàn)在你能利用上述的解詞方法來理解這些詞語嗎?[出示詩歌] 集體交流?！ ∫龑?dǎo)學(xué)法：同學(xué)們，我們只有讀懂了詞語的意思才能理解詩句的意思?！ ∽屛覀儼焉謳нM(jìn)古詩，一起挑戰(zhàn)第一關(guān)(齊讀古詩)?！ ±蠋煱l(fā)現(xiàn)，剛才兩位選手很了不起，尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示：爆竹、屠蘇、曈曈日、桃符]，誰再來教教大家?！ ?二)檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩。]這里的“元”是什么意思?[出示：元：第一、起始?！ 》浅８吲d今天能和我們四(2)班同學(xué)一起學(xué)習(xí)《元日》這首古詩?！ ∪?、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗，搜集春聯(lián)。面對這樣一位少年你想用什么方式表達(dá)出你的敬佩之情呢? 北師大版小學(xué)三年級上冊語文課件5 《元日》 一、教學(xué)目標(biāo)： 讀準(zhǔn)“爆、屠、曈、符”的字音，認(rèn)清字形，正確、流暢、有感情地朗讀本詩，并能背誦。再次感受少年對祖國的熱愛。畫出有關(guān)詞語。 引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語回答問題?！ ?4)課件出示第四自然段文字(略)：請你們仔細(xì)讀讀這幾句，看看你能讀懂什么?還有什么不懂? (學(xué)生提問時(shí)，或引發(fā)思考時(shí)點(diǎn)擊“低聲”，“撿”，“躺”，“拉”等使其變色) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“那些人”的做法理解“低聲”，撿”，“躺”，“拉”等做法，感受少年的心情。 問：看到這樣的一位少年你想到什么呀?把你的感受讀出來好嗎? (2)課件出示文字：他的衣服太破了，他還想給父母買點(diǎn)什么，這兩年他沒有賺到一分錢。問：他不僅需要，而且是怎樣的需要?(極為)(特別)(萬分)?！ ±霉ぞ邥騿栔車耐瑢W(xué)試著解決所提問題，如果還解決不了一會兒向全班提出?！ ∪?、初讀課文，整體感知： 由學(xué)生指名分段讀課文?！ 〗虒W(xué)過程： 第一課時(shí)：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字，標(biāo)出自然段，初步了解課文講的是一件什么事。 教具準(zhǔn)備： 易錯(cuò)生字，新詞卡片。 有感情地朗讀課文?！ ?六)、小結(jié)：古人說，欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜，(課件)就是說，西湖的景色不管是春夏秋冬，無論從哪個(gè)角度看，都是那么美麗迷人，同學(xué)們，你覺得呢? 第三課時(shí)：拓展延伸 提供相關(guān)網(wǎng)址，讓小學(xué)生自由發(fā)揮，瀏覽網(wǎng)上的西湖文化、傳說故事、逸聞趣事，豐富學(xué)生知識，增加閱讀量。(春江花月夜)配樂聽老師朗讀第四自然段，學(xué)生閉上眼睛聽賞。(學(xué)生自讀) (1)第一句：山巒(結(jié)合圖片理解詞語：層層疊疊、連綿起伏，體會一山綠，一山青，一山濃，一山淡，猶如一副山水畫) (2)第二句：湖面(結(jié)合圖片欣賞) (3)第三句：白鴎(結(jié)合圖片欣賞) 朗讀體會，指導(dǎo)背誦(課件提示背誦) 出示第三自然段 過渡：西湖真是名不虛傳，字里行間都流露著美景?！ ?四)精讀課文，深入西湖(結(jié)合演示文稿教學(xué)) 出示第一自然段： 師描述引渡：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境?！ ?3)再讀課文，邊讀邊想，課文描寫了西湖的哪些美景? (三)質(zhì)疑問難，指導(dǎo)朗讀?！ ∨錁贩蹲x課文。 提供網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽各類文本、圖片、視頻資料，豐富學(xué)生對西湖的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 估計(jì)有很多學(xué)生沒有去過西湖，對西湖的美景缺乏感性認(rèn)識。 北師大版小學(xué)三年級上冊語文課件3 《西湖》 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受。如果你就是白天鵝，這時(shí)候會想些什么呢? 小組內(nèi)交流，談?wù)勛约旱母惺?。自讀課文，找找描寫天鵝形象的句子。在此環(huán)節(jié)中，教師采用多種形式讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生感悟到了課文中蘊(yùn)含的情感。有一天，丑小鴨看見一群潔白美麗的天鵝從空中飛過，它又驚奇又羨
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