北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文課件大全(參考版)
2024-12-07 02:48本頁面
【正文】 積累辭舊迎新的詩句和對(duì)聯(lián)?！ ?七)布置作業(yè)。學(xué)習(xí)時(shí)我們是按照這樣的方法來學(xué)的[出示：學(xué)習(xí)古詩基本方法]。 課堂練習(xí)：[出示：挑戰(zhàn)四]?！ ?五)鞏固理解、拓展延伸。請(qǐng)大家接受挑戰(zhàn)。[出示全詩，教師配樂朗讀] 你能把詩人的這份美好祝福讀出來嗎?自由練讀，指讀，齊讀[配樂]。[出示：詩中有話] 詩人王安石寫這首詩不僅僅是描寫新年新氣象，他還有更深刻的用意?！ ∫宦暵暠?、一杯杯美酒、一張張春聯(lián)，一碗碗熱騰騰的餃子，還有那嶄新的壓歲錢……同學(xué)們根據(jù)詩文，又結(jié)合自己的生活充分感受到了春節(jié)那歡樂的情景。《元日》這首詩更讓我們感受到了新春佳節(jié)的熱鬧、喜慶，誰能完成更大的挑戰(zhàn)，連起來說一說這首詩的意思? (四)體悟詩情，賞讀背誦?！ 、說到春聯(lián)，課前老師請(qǐng)大家回去搜集幾副，誰帶大家欣賞一下?指名說。 (4)第四句 A、誰來完成最后的挑戰(zhàn)?(每年春節(jié)時(shí)人們總要用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。 (3)第三句 A、誰來挑戰(zhàn)第三句?(千家萬戶都照進(jìn)了溫暖而光亮的太陽。這“溫暖”僅僅指的是人們身體上的溫暖?(心里還充滿了希望。 (2)第二句 A、誰來挑戰(zhàn)第二句?(春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，人們喝了屠蘇酒感到很溫暖。 交流理解詩意：[出示全詩] (1)第一句： A、誰來挑戰(zhàn)第一句?(在此起彼伏的爆竹聲中，一年又過去了。[相機(jī)出示“屠蘇”、“曈曈日”、“桃符”的解釋] 理解了重點(diǎn)詞意，現(xiàn)在就請(qǐng)你準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，說說詩句的意思。(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解或請(qǐng)教別人。看一看，這首詩里你有哪些詞語不明白的?[出示全詩,相機(jī)點(diǎn)擊詞語] 平時(shí)遇到不理解的詞語你是怎樣解決的?(指名說)是的，我們一般有三個(gè)途徑解決：[出示：(1)聯(lián)系上下文猜測。接下來我要發(fā)出第二關(guān)挑戰(zhàn)[出示：挑戰(zhàn)二]?！ ?三)交流學(xué)習(xí)，理解詩意。在書上描紅(P132)，提醒寫字姿勢。指名1人讀其他跟讀。指名讀詩(2人)，相機(jī)正音?！ ∵@首詩是宋朝的宰相王安石寫的(板書：[宋]王安石)他是一名政治家，也是一位大詩人。你們喜不喜歡過春節(jié)啊，讓我們一起歡快地再讀一次課題。]元旦就是陽歷的第一天，春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天。元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。來，齊讀課題?！ ≌n前循環(huán)播放過年的相關(guān)樂曲及圖片?！ 〗處熤谱髡n件?！ 《⒔虒W(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀詩歌，并能體會(huì)詩歌中作者的思想感情?！ ⊥ㄟ^討論及合作交流，學(xué)會(huì)“屠蘇、曈曈日、桃符”等生詞，理解詩意，掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。 總結(jié)升華：愛的力量是無窮的，正是對(duì)祖國這種神圣的愛使得這個(gè)衣衫襤褸，貧窮無助的少年在金錢面前顯得高大，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。) 再塑人物形象：課件出示“衣衫襤褸”圖，問：開始我們心中出現(xiàn)的少年令人憐憫，同情。) 引發(fā)爭論：少年的這種做法是不是不禮貌呢?(引導(dǎo)學(xué)生感悟“那些人”的做法?！ ∽杂山Y(jié)合，小組討論，交流，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)?！ ∧阌X得最令你敬佩的是這個(gè)少年的哪些做法?自由讀。也可以用其他的關(guān)聯(lián)詞語(盡管——可是——因此——。 導(dǎo)入：少年如此需要錢，但他得到錢后為什么又扔回去了? 板書：扔 文中哪句話告訴了我們?cè)?瀏覽課文，讀出找到的語句(最后一句) 課件出示：雖然()，但是()，所以()。(雖然錢是被人扔過來的，雖然他心里不高興，但是他顧不得了，他太需要錢了) (5)板書：扔 愿意讀讀嗎? (6)小結(jié)：一個(gè)十一歲的少年就經(jīng)歷了這樣的悲慘遭遇，太可憐了!此時(shí)，他最需要的就是什么? (7)板書：錢 (8)有了錢就可以怎樣? 五、研讀表現(xiàn)少年愛國的部分。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。： 問：讀到這里你心里又想到什么?(學(xué)生可能會(huì)說：真可憐!真不容易!)讀出你的心情。激發(fā)情感?！ ∧銖哪男┑胤礁惺艿降?默讀課文，用曲線畫出有關(guān)語句?！ ⊥队埃荷倌?)需要錢。 再次質(zhì)疑，老師板書學(xué)生問題： (1)少年那么需要錢，為什么還把它扔回去? (2)那些人好心給少年錢，他卻用錢砸那些人，是不是沒有禮貌? 四、品讀課文，感悟文中描寫少年窮困，悲慘的語句，有感情地朗讀有關(guān)語句。) 自由讀課文，邊讀邊思考：有什么不懂的問題?畫上問號(hào)。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后說說你對(duì)這個(gè)少年產(chǎn)生了怎樣的情感? 自由談感受：你對(duì)文中的少年產(chǎn)生了怎樣的情感，并把有關(guān)詞語板書出來?！ ?，激發(fā)情趣： 談話：課前我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了一位少年朋友，他就是：(指板書) 齊讀課題：意大利的愛國少年。(略) 一、復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字： 出示卡片：“賣”和“買”，齊讀后區(qū)分字音和字形。課件三：最后兩個(gè)自
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