【正文】 小學(xué)三年級語文課件（5篇） ?！　≌n外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物?！　×?、練習(xí)寫字?！　∩挚ㄆJ(rèn)讀?！　∥?、認(rèn)記生字。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）　　配樂朗誦?！　∷摹⒓?xì)讀古詩。　　檢查讀的情況?！　〗柚匆糇杂勺x，要求把每個字音都讀準(zhǔn)?！　≌l在什么地方，思念什么？　　課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流?！　《?、揭題、釋題。　　教學(xué)過程：　　一、觀圖導(dǎo)入?！　〗虒W(xué)時間：1課時　　課前準(zhǔn)備：每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)讀生字，寫生字。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。　　2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。　　6．小結(jié)板書，總結(jié)課文?！　?．小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題?！　?．自由朗讀1113自然段?！　?．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！　　6．細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，　　三、合作交流，讀中感悟　　1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣?！　?．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段?！　?、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。　　。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？　　二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段　　1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀?！　÷?，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛?！　‘嫵霾焕斫獾脑~語或句子。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。　　3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。　　2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀?！　?．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。）樹”。n）步”、　　“胸(xiōng)脯(p　　2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況?！　?．板書課題。　?。?）學(xué)習(xí)小組交流資料（教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價值的交流資料）　?。?）全班交流　　2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧?！　〉谝徽n時　　一、交流資料合作學(xué)習(xí)　　1．出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧同志?！　?．多媒體課件?！　≌n時安排　　2課時　　教學(xué)方法　　合作交流讀中感悟　　課前準(zhǔn)備　　1．生字卡片?！　≈亍㈦y點(diǎn)　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。會寫“郊、散”等12個生字?！　〈笞匀焕镉兄S多美妙的聲音，學(xué)習(xí)此課，學(xué)生聽到了大自然中風(fēng)、水、動物在大自然中形成的美妙聲音，并學(xué)習(xí)模擬這些聲音，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并通過學(xué)生平時生活中對大自然的觀察、說、寫，模擬出更多更奇妙的自然界中的美妙之聲，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的濃厚情趣。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗(yàn)、品味。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！　〈笞匀痪驮谖覀兩磉叄?dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。全班有感情地配樂朗讀課文?！　〈笞匀坏穆曇籼烂盍?，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。全班一起齊讀第4自然段?！　。?）指名讀，同座輪讀，小組賽讀。　　師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什么呀？出示句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：‘我在歌唱，我很快樂！’”教師范讀句子?？凑l敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。學(xué)生模仿出相應(yīng)動物的叫聲。　?。?）教師課件 導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。）　?。?）小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧?。ㄈ嗯錁纷x第三自然段）　　（4）你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！　?。?）學(xué)生試背——指名當(dāng)堂背誦——想背的一起背。1組讀小溪，2組讀河流，4組讀大海，老師讀最后一句話。　　指名學(xué)生填空。）　　③出示填空：　　當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：　　小溪________，河流________，大海________。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷?！　、僦该麑W(xué)生讀。出示相關(guān)句子：　　當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。如果把它們補(bǔ)充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動有趣、熱鬧非凡??！誰能把這種感受讀出來？指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。　?、佟暗蔚未鸫稹６＿诉恕甭曇舳嗪寐牥?！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“象聲詞”?！　。?）指名生回答，為什么這樣說呢？出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。）　　師：你們聽到了哪些美妙的聲音？（學(xué)生說出“水、動物”的聲音，教師相機(jī)板書）　　關(guān)于水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）?！　〗處熯^渡：我們跟著大自然出發(fā)了。認(rèn)識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。你們