【正文】 　　2．能自己改正錯(cuò)別字，并樂于和同伴分享觀察到的美景?！　〗虒W(xué)過程　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感　　1．播放身邊的優(yōu)美風(fēng)景圖片，請學(xué)生談一談感受?！　《@要求，確定內(nèi)容　　1．課件出示習(xí)作要求：指名讀要求?！　?．小組合作，根據(jù)交流提示說一說自己喜歡的一處美景。通過此時(shí)的相互交流，學(xué)生相互了解要介紹的美景，更開闊了習(xí)作思路，為下一步落筆行文打下了基礎(chǔ)?！　?1)回顧課文，說說本組中的四篇課文都分別運(yùn)用了什么寫作順序。以景物的遠(yuǎn)近、上下、左右、前后等空間方位為序，層次清楚地加以描述?！　?1)出示課文《海濱小城》例段：小城的公園更美。(榕樹的大、枝葉茂盛)　　(3)小結(jié)：只有抓住特點(diǎn)，描寫的景物才能活靈活現(xiàn)。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。)　　(3)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會圍繞中心句來進(jìn)行描寫的方法。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！　?．結(jié)尾抒發(fā)情感，表達(dá)喜愛之情?！　?．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議?！　》段囊贰　∶利惖男『印　‰x我家不遠(yuǎn)處有一條小河，我喜歡它四季美麗的景色。燕子從南方飛回來了，輕盈地掠過河面?！　∏锾靵砹?，小河里的魚蝦變肥了?！　《斓臅r(shí)候，小河也并不孤單。　　我喜歡家鄉(xiāng)的小河，喜歡它的一年四季，是它陪伴著我慢慢地長大。　　“滿滿”說明小作者和爸爸收獲不小，用詞準(zhǔn)確。　　教學(xué)反思　　課堂伊始，我調(diào)動了學(xué)生的積極性，選取了學(xué)生比較熟悉的幾處美景，有學(xué)校的小花園、公園里的美景等，學(xué)生興趣盎然?！　　　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　①正確、流利，有感情地朗讀課文。同學(xué)們想不想一比高低？　　②出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動?！　、趯W(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。在此過程中，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上?！　、诮M織學(xué)生進(jìn)行集體交流?！　、劢M織學(xué)生評價(jià)商人和老人。　　朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。背誦自己喜歡的部分?！　煟和瑢W(xué)們，這是一個(gè)生機(jī)盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鳥等動植物，這是看到的?！　z查反饋：　　（1）要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙伴?！　。?）再看第二行詞，誰來讀？（評：他的字音讀得很準(zhǔn)，尤其是“呢喃”鼻音讀得很準(zhǔn)?！　煟涸賮砜催@“洶涌澎湃”四個(gè)字，都是什么旁？說明什么？（水多）我們?nèi)タ纯础＿@些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲音的詞，我們把它叫做——象聲詞。文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音。讀完后告訴老師這一段有幾句話？　　是哪四句話呢，下面老師想請四位同學(xué)來給我們一句一句地讀?！　。?）還有誰來讀？原來風(fēng)是這樣演奏手風(fēng)琴的，就像人一樣?！　。?）你們還知道了什么？春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，女生就是春天那柔柔的聲音，女生齊讀這句。真是——生讀“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。）　　（4）還有誰愿意來演奏？老師給你配上音樂。評價(jià)：你瞧，狂風(fēng)吹起來了，你這棵小樹怎么就沒激動起來呢？小樹激動起來是什么樣子？大家做一做。【板書：雄壯】　?。?）大自然里的風(fēng)，有時(shí)是輕輕柔柔的，有時(shí)是雄偉而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分。　　請同學(xué)們也像老師這樣在書上畫出總起句，寫上總起句和分述句，還在第二自然段的下面寫上總分的構(gòu)段方式?！　∧阏姘?，這么快就掌握了這節(jié)課學(xué)的新知識，全班一起把總起句讀一遍。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會?！　《?、入境想像，美讀感悟?！　∵^渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個(gè)？（劈劈啪啪……）　?、谕瑢W(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（體會不同水聲的特點(diǎn)?！　、軒熒〗M合作朗讀?！　￡P(guān)于動物的聲音（角色體驗(yàn)，美讀悟樂）。大自然中，還會有哪些動物的叫聲。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。　　三、回歸全文，積累語言。　　四、想像拓展，課外延伸。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！　　　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．認(rèn)識“樺、胸”等5個(gè)生字?！　?．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)?！　?．教學(xué)掛圖。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻！　《?、讀通課文，自主學(xué)習(xí)　　1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。)”、“白樺（hu224?！　∪?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段　　1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么?！　?．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫?！　?．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。　?。哼@時(shí)候，小男孩在想什么呢？　??？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會?！　?．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。　　四、收集故事、積累提高　　1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說?！　±首x古詩，背誦古詩。　　朗讀、背誦古詩?！　∈占㈤喿x了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等?！　　八肌保核寄?，想念。　　把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)?！　±首x古詩。　　說說你認(rèn)記生字的方法?！　∑?、課外作業(yè)　　再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽