小學六年級語文課件(5篇)-預覽頁
【正文】 得高興而有風趣?！ W習第三部分： 該用什么樣的語速讀?為什么? 毛遂自薦朗讀，讀后評議。了解這兩段的關系?！ е约旱睦斫庹_流利有感情的朗讀課文，品味字里行間流露的感情，在讀中學習作者的語言表達方式?！ ≌n文主要將什么內容? 三、檢查自學情況 出示詞語：“蒸融徘徊、旋轉挪移” 句子：我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！ ≈该x 有不同想法嗎? (特別指出：旋轉的轉，改變方向的時候讀 zhuǎn。糾正全班齊讀。文中哪些語句寫出時光匆匆一去不復返呢? 默讀課文，邊讀邊畫出令你深受啟發(fā)的句子，找到這樣的句子反復讀一讀，可以把你的體會寫在旁邊。這就是散文非常明顯的特點形散神聚?！ 、菐熒?，讀議結合?！ 、埔龑W生抓住關鍵詞句，讀中體會感情，讀中感受作者的語言魅力?！ 〔贾谜n后作業(yè) ?、庞懈星榈睦首x課文，背誦喜歡的句子或段落。 l寫一段話表達自己對時間的感受?！ ∥恼率孜埠魬?，主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩美，主次分明，摹聲狀物細致入微。教學本篇課文要讓學生閱讀課文，體會作者對大自然的無比熱愛之情，并引導學生在朗讀中品味優(yōu)美語言，領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特的感受的方法?！ ?．領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。讓學生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，歸納其中蘊涵的情感，并通過朗讀來展示學習的體會，朗讀的形式要多樣：競賽讀、個人讀、男女分讀、分組讀……教師可恰當?shù)貪B透朗讀技巧，如急緩輕重、抑揚頓挫。板書課題。教師相機正音。 指名說說閱讀的初步感受。 體會情感，感悟寫法 ?。?）感悟山雨的音韻美?！ 、谟曷暲铮街械拿恳粔K巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。我幻想著我現(xiàn)在就是一滴雨，我任自己的身體在巖石上、樹葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲……（稍停）孩子們，閉上眼睛，和姜老師一起來幻想吧！ b、師配樂范讀，生邊聽邊想象?！ 。?）感悟山雨的色彩美 師：大自然琴技高超，讓我們聆聽到了一篇無與倫比的山雨樂章。）指名讀。 【設計意圖】邊讀邊想象畫面，一方面交給學生入情入境朗讀課文的方法，另一方面也能讓學生更直觀地感悟到作者恰當?shù)谋扔骱推婷畹南胂?，從而更深地體會到作者對山雨的熱愛和贊美之情?！ 。ㄕn件出示《賞雨》及朱自清《春》相關語段），學生自由讀，指名說感受。將閱讀中學到的寫作方法運用到自己的習作中去，趁熱打鐵，不失良機。 教學重、難點： 從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運，體會奴隸起義的原因。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產和商品，沒有任何權利和自由。⑶斯巴達克啟發(fā)奴隸訴說苦難，激發(fā)他們的仇恨，鼓動他們起來反抗。 自己讀一讀，哪個地方給你留下深刻的印象?你從中體會到什么?(互相交流) 你認為斯巴達克是一個怎樣的奴隸?他是怎樣由奴隸變?yōu)橛⑿鄣?討論交流。 板書設計： 奴隸英雄 沒有人身自由 仇恨、反抗沒有生活保障勇猛起義 沒有生命保障
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1