小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件集錦(5篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 索。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，敵人控制得很嚴(yán)。體會(huì)思想感情?！ ∪?、總結(jié)全詩(shī)。入情朗讀。對(duì)新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級(jí)的各項(xiàng)要求，理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。 是了解學(xué)生的知識(shí)狀況。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改寫好日記由于我平時(shí)對(duì)學(xué)生的日記、讀中學(xué)寫、課后習(xí)作都抓得很緊，指導(dǎo)及時(shí)，講評(píng)反饋比較到位，所以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不是反復(fù)的寫作文，而是把重點(diǎn)放在反復(fù)的修改上。據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè)，以集中審題和單獨(dú)審題的方式進(jìn)行檢測(cè)，可以是整體檢測(cè)，主要是做一些綜合練習(xí)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。 準(zhǔn)備好多種做開鑿隧道實(shí)驗(yàn)材料。交流自學(xué)情況，把自己最感動(dòng)的地方講給同位聽。 ?。ㄌ峋V挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體把握，訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。） 四、分組合作，問題探究?！ 。?）可按教師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題。 對(duì)學(xué)生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學(xué)生，確保學(xué)習(xí)的有效性。如：“詹天佑是個(gè)杰出的人”，“詹天佑是個(gè)愛國(guó)的人”“詹天佑是個(gè)一絲不茍的人”……都可以。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。 教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞。） 教學(xué)目標(biāo)： 聯(lián)系自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和父母的呵護(hù)關(guān)愛，理解課文的思想感情。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、初讀課文，了解大意 通過(guò)記敘作者看著自己的孩子學(xué)會(huì)走路時(shí)搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達(dá)了一位父親對(duì)孩子走好人生道路的囑咐和期望。在插隊(duì)期間開始創(chuàng)作詩(shī)歌和散文?！ ∪⒃僮x課文 交流詞語(yǔ)意思，提出不理解的詞語(yǔ)?！ ≡谀阄磥?lái)的人生旅途上，必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。) 五、討論 父親是懷著怎樣的心情看著兒子學(xué)步的? 六、感情朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言美?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。 學(xué)生互相解詞： 渲染：中國(guó)畫的一種畫法。 三、默讀課文，理清文章思路。 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件集錦（5篇）
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