小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件(5篇)-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 22:37本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)目標(biāo) 1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！ ∵@篇課文為第一單元的略讀課文，本單元是以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，作者善于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點(diǎn)。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動(dòng)聽(tīng)的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜，余韻無(wú)窮?！ 〗滩姆治觥 ∵@是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛(ài)和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣?！ 按照課后的第三題要求寫幾句話?！ 、剖占P(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)文、名言、警句?！ √岢鰡?wèn)題，為進(jìn)一步研讀做準(zhǔn)備。 ?、抢首x句段。 遷移運(yùn)用，自主閱讀 ?、艑W(xué)生默讀2—5自然段，選擇自己感受最深或者特別喜歡的句子細(xì)讀并批注。帶著體會(huì)有感情的朗讀文段。) ?、诺谝欢握l(shuí)讀懂了什么? ?、埔龑?dǎo)學(xué)生品讀句子，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗(yàn)?！ ∥?、品讀句段，讀中悟情 以第一段為例，指導(dǎo)讀書方法。能讓你感受到的時(shí)光匆匆而逝的句子遍布全文?！ ≈该?wù)勛约旱母惺??！ ∠胍幌?。 “確乎”可以換成哪個(gè)詞?(提示用換詞的方法也可以理解詞語(yǔ)的意思。 指名屏幕上的讀句子。讀zhu224?！ ∽约鹤x一遍?！ ∥也恢浪麄兘o了我多少日子?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題導(dǎo)入，檢查自習(xí) 揭題 ?、拧鍟n題：匆匆(提示不要匆匆忙忙的寫漏掉了一點(diǎn)) ?、啤@文題談話，這篇課文講的是什么在匆匆? 了解作者： ⑴學(xué)生交流收集到的作者信息 ?、平榻B作者(出示課件) 二、初讀課文，整體感知 認(rèn)真傾聽(tīng)配樂(lè)誦讀，要求：邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊思考，凡是書上你認(rèn)為時(shí)間匆匆而逝的地方做上記號(hào)，可以把自己的體會(huì)寫在旁邊?！ ◇w會(huì)作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感、無(wú)奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時(shí)間的感受。 教學(xué)任務(wù)： 學(xué)習(xí)本課2個(gè)生字，正確讀寫“蒸融徘徊、旋轉(zhuǎn)挪移”等詞語(yǔ)?！ W(xué)習(xí)第二部分： 劉鄧大軍渡黃河為什么會(huì)取得勝利? 課文中“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”是指什么? 自由讀，找出最能突出劉鄧決策英明的地方，小組交流。 把第一段和第三段連起來(lái)讀?！ ‰S錄音磁帶練讀。 這句話說(shuō)明劉伯承、鄧小平對(duì)自己精心問(wèn)罪的計(jì)劃胸有成竹，勝券在握。這些詞語(yǔ)讓我們感受到了革命者的革命樂(lè)觀主義精神，同時(shí)表達(dá)了革命者對(duì)敵人的蔑視及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信念。等他們叫來(lái)轟炸機(jī)群，我們?nèi)娨讯珊油戤吜?” “天燈”是指敵人投下的照明彈?！ ∑纷x句子，感受人物形象的高大。插敘這段就是具體向我們講述劉鄧是怎么精心部署這個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃的，更能突出劉鄧的決策英明。本學(xué)期第一課也運(yùn)用了這種記敘方法。 文中插敘了劉鄧“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”的戰(zhàn)略部署?！ ∽x完課文你有什么感受?小組交流討論，班內(nèi)匯報(bào)?！ 〉诙糠郑?
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