【正文】 駝啃過的樹葉上的牙齒印等。　　二、初讀課文，識記生字詞，了解文章大意?！　∪?、整體感知。冬天來了，男同學就像松樹那樣依然挺拔，樹葉發(fā)出深沉的聲音，男生齊讀。　?。?）同學們，讓我們再來看看這個自然段，微風的聲音，狂風的聲音還有翻動樹葉的聲音，實際都是在圍繞這一段的第一句話寫，我們把這樣的第一句話叫做總起句（課件顯示“總起句”），后面的三句話都圍繞著這句話，在具體的描寫風這位大自然的音樂家用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們稱作分述句（課件顯示“分述句”）。請同學們默讀課文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？（學生認真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。從________，唱到________?！　。?）看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。重點指導讀準“散（s224。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！　　5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段?！　≌f說自己看到的?！　　罢O果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。　　當堂背誦?！　∨囵B(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動?！　《嗝襟w投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀?！　∷摹⒄n堂作業(yè)　　抄寫詞語表中列出的本課的詞語。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。因此根據(jù)課程標準，我在教學過程中始終以讀為主，引導學生入境、想象、美讀、感悟，旨在讓學生真正走進大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，讓學生的想象在美讀中飛揚。　?。?）情境互動。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？　　②學生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。（出示詞卡）。整座森林都激動起來了，全班一起讀?！薄　。?）請同學們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？　?。?）好，同學們，老師來舉個例子讓大家好好理解這句話的意思。全班一起把這些詞連貫地讀一遍?！　≌n前準備：　　課件?！　「鶕?jù)線索，比較異同　　①啟發(fā)學生思考。在指導學生介紹自己喜歡的一處美景時，以課文為例，引導學生按照一定順序，抓住景物的特點來進行介紹，同時，引導學生圍繞一個意思去寫。爸爸可真厲害，不需要多長時間，他就能抓到幾條大魚和許多小蝦。學生根據(jù)自己掌握的行文思路和寫法，高效地完成本次習作?！　?1)出示課文范例：小城里每一個庭院都栽了很多樹。本組課文中的幾位作者就以不同的觀察視角，生動形象地描繪出景物的鮮明特色，使人如臨其境，如見其景?！　W生準備：觀察身邊的美景；準備身邊美景的照片?！　〗虒W目標　　1．能夠仔細觀察一處景物，運用從課文中習得的方法，圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語?！　≡O(shè)計意圖：本單元伊始，就開始布置觀察美景的任務，讓學生逐級完善自己的觀察所得?！　?2)說一說這幾句話是抓住了榕樹的什么特點進行描寫的。)　　(3)小結(jié)：運用比喻、擬人等修辭方法把所見的景物與自己的聯(lián)想結(jié)合起來，這樣寫出來的景物更具體形象、生動活潑。②這時的我和小伙伴是最開心的，我們一會兒玩水，濺起朵朵水花；一會兒捉小魚、小蝦……媽媽來洗衣服了，我們便幫著晾曬……直到日落，河面送來涼爽的微風，我們才依依不舍地回家。來表達自己和小伙伴們對這個小天地的喜愛之情，如，“直到日落，河面送來涼爽的微風，我們才依依不舍地回家”?！　．學生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。　　教學重難點：　　有感情地朗讀課文，感受大自然的美。（課件）兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細語”，全體女生讀?！薄　。?）哦，他是這樣翻動著手風琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍?！　。?）同學們，微風給我們的感覺竟是如此溫柔（板書：溫柔），那狂風又是怎樣的呢？誰來學一學狂風吹起的聲音？　?。?）學生模仿“嗚嗚嗚”的聲音?！　∩瞎?jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。出示相關(guān)句子：　　當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。學生模仿出相應動物的叫聲。新課程標準強調(diào)：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！　〉谝徽n時　　一、交流資料合作學習　　1．出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級革命導師列寧同志?！　?．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。指導讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導學生加強語氣。　　教學重點：　　認讀生字，寫生字?！　∷?、細讀古詩?！　≌n外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學知識的一些課外讀物?！　≌l在什么地方，思念什么？　　課前準備情況（有關(guān)李白的）交流?！　?．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽?！　　＃洹??！　≈?、難點　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句?！　〈笞匀坏穆曇籼烂盍?，真有“此曲只應天上有，人間能有幾回聞”的感受。1組讀小溪，2組讀河流，4組讀大海，老師讀最后一句話?！　。?）指名生回答，為什么這樣說呢？出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。　　下面讓我們合作讀讀這個自然段，老師讀第一句總起句，你們讀后面的分述句，讓我們在讀中進一步感受風演奏出的美妙聲音（配樂）。”　　除此以外，風這位大自然的音樂家還用他的手風琴演奏出怎樣美妙的樂曲呢？　　出示：