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正文內(nèi)容

小學(xué)三年級(jí)語文課件(5篇)-展示頁

2024-12-07 03:40本頁面
  

【正文】 冬天的小河熱鬧極了。②河面結(jié)了一層厚厚的冰,我和小伙伴們結(jié)伴去滑冰。夕陽西下,我倆提著滿滿④一籃子戰(zhàn)利品,高高興興地回家了。②每到這時(shí),爸爸就會(huì)領(lǐng)著我去小河里捉魚蝦。②這時(shí)的我和小伙伴是最開心的,我們一會(huì)兒玩水,濺起朵朵水花;一會(huì)兒捉小魚、小蝦……媽媽來洗衣服了,我們便幫著晾曬……直到日落,河面送來涼爽的微風(fēng),我們才依依不舍地回家。每天放學(xué)后,我都會(huì)到鋪滿嫩草的河邊嬉戲,參加鮮花的盛會(huì)。②小河對(duì)岸,柳樹的枝條長出了小芽,粉紅色的桃花也從枝頭探出了小腦袋,它們爭先恐后地在河面上留下了自己的倒影。在每個(gè)季節(jié)里,小河岸邊都留下了我快樂的身影?! ≡O(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在互相評(píng)改的過程中,既可以檢查自己習(xí)作中存在的不足,進(jìn)行合理的修改,又可以提高自己的習(xí)作水平,為培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣帶來幫助。  4.學(xué)生完稿之后,挑選3~5名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽,大家共同評(píng)議,然后根據(jù)評(píng)議修改自己的習(xí)作。  四、動(dòng)筆成文,互評(píng)互改  1.過渡:根據(jù)剛才講解的思路和寫法,相信同學(xué)們?cè)陬^腦中都有了一定的行文思路,那就拿起你手中的筆,把你之前寫的美景圍繞一個(gè)意思,再用上積累的詞語,寫得更完美吧!  2.學(xué)生動(dòng)筆成文,教師巡視指導(dǎo),著重從“是不是圍繞一個(gè)意思寫的”“是否用上了積累的詞語”“是否改正了錯(cuò)別字”三方面指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)?! ≡O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)通過回顧課文中的優(yōu)秀片段,引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫景物的方法,從而抓住景物的特點(diǎn),按照一定順序進(jìn)行介紹,運(yùn)用多種修辭方法使表達(dá)更具體、生動(dòng)。)  (3)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法把所見的景物與自己的聯(lián)想結(jié)合起來,這樣寫出來的景物更具體形象、生動(dòng)活潑?! ?2)說一說作者運(yùn)用了哪些修辭方法寫出了景物的特點(diǎn)。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)?! 、俨賵龊竺娴男』▓@真美…… ?、谇锾斓臉淞志拖褚环拾邤痰膱D畫……  ③一到池塘邊,我就被眼前的景色吸引住了……  4.運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法。(小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞 熱帶樹木?! ?.圍繞一個(gè)意思寫。  (2)說一說這幾句話是抓住了榕樹的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。這里栽著許許多多榕樹。  2.抓住景物特點(diǎn)?! 、跁r(shí)間順序。常用的順序有: ?、俜轿豁樞??! ☆A(yù)設(shè):  《古詩三首》中分別按小船行進(jìn)的順序,按一天中天氣變化——晴天和雨天的順序,按照由近及遠(yuǎn)的順序進(jìn)行描述;《富饒的西沙群島》是按“總—分—總”的順序進(jìn)行描述的;《海濱小城》整篇課文是按“分—總”的順序進(jìn)行描述的,第3~6自然段都是按“總—分”的順序進(jìn)行描述的;《美麗的小興安嶺》是按照春、夏、秋、冬的順序或“總—分—總”的順序進(jìn)行描述的?! ?.“憶”順序?! ∪⒆x寫結(jié)合,指導(dǎo)習(xí)作  過渡:景物特點(diǎn)和觀察方法不同,寫作的順序也會(huì)不同?! ≡O(shè)計(jì)意圖:本單元伊始,就開始布置觀察美景的任務(wù),讓學(xué)生逐級(jí)完善自己的觀察所得。有相關(guān)照片的同學(xué)可以把照片拿出來請(qǐng)大家欣賞?! ?3)你為什么喜歡這個(gè)地方?這個(gè)地方帶給你什么感受?  (4)小組里的同學(xué)可以對(duì)成員介紹的美景進(jìn)行補(bǔ)充或提問?! ?.小組交流,說一說:你想把身邊的哪處美景介紹給大家?  出示交流提示:  (1)可以介紹公園、田野、果園、小河、校園等我們周圍美麗的地方。  設(shè)計(jì)意圖:通過圖片的直觀導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲 望?! ?.過渡:我們的身邊有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方,例如景色怡人的公園,清新淡雅的田野,緩緩流淌的清澈的小河,洋溢著豐收喜悅的果園……這節(jié)課,我們就向大家介紹自己身邊的美景?! ≌n時(shí)安排  1課時(shí)。  課前準(zhǔn)備  教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件?! 〗虒W(xué)目標(biāo)  1.能夠仔細(xì)觀察一處景物,運(yùn)用從課文中習(xí)得的方法,圍繞一個(gè)意思用一段話寫下來,并能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語。在介紹美景時(shí)能按照一定順序,有選擇地描寫景物,說清楚這個(gè)地方有什么,是什么樣子的,同時(shí),表達(dá)對(duì)這個(gè)地方的喜愛之情。此設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)我們周圍美麗的地方,并且把身邊的美景介紹給別人。小學(xué)三年級(jí)語文課件(5篇)    教材分析  本組課文是以“祖國河山”為專題編寫的,選編的四篇課文以多樣化的體裁、豐富多彩的語言描繪了大自然令人神往的景觀。本次習(xí)作內(nèi)容緊緊圍繞本單元訓(xùn)練專題,以“這兒真美”為主題,圍繞一個(gè)意思寫一處美景。寫的時(shí)候,試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法,圍繞一個(gè)意思寫。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中盡可能用上這學(xué)期新學(xué)的詞語,寫好后自己讀一讀,改正錯(cuò)別字,并把習(xí)作讀給同學(xué)聽,和同學(xué)分享你發(fā)現(xiàn)的美景。(重點(diǎn))  2.能自己改正錯(cuò)別字,并樂于和同伴分享觀察到的美景?! W(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的美景;準(zhǔn)備身邊美景的照片。  教學(xué)過程  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)情感  1.播放身邊的優(yōu)美風(fēng)景圖片,請(qǐng)學(xué)生談一談感受?! ?.板書課題?! 《@要求,確定內(nèi)容  1.課件出示習(xí)作要求:指名讀要求。  (2)按順序介紹身邊的美景,說一說這個(gè)地方有什么,是什么樣子的?! ?.小組合作,根據(jù)交流提示說一說自己喜歡的一處美景。  4.指名一邊展示圖片一邊進(jìn)行介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說清楚這個(gè)地方有什么,是什么樣子的,這處美景帶給自己什么感受。通過此時(shí)的相互交流,學(xué)生相互了解要介紹的美景,更開闊了習(xí)作思路,為下一步落筆行文打下了基礎(chǔ)。本組課文中的幾位作者就以不同的觀察視角,生動(dòng)形象地描繪出景物的鮮明特色,使人如臨其境,如見其景。  (1)回顧課文,說說本組中的四篇課文都分別運(yùn)用了什么寫作順序?! ?2)小結(jié):習(xí)作時(shí)安排好表達(dá)順序,可以使內(nèi)容有條理,聯(lián)系更緊密。以景物的遠(yuǎn)近、上下、左右、前后等空間方位為序,層次清楚地加以描述。按春、夏、秋、冬,早上、中午、晚上等順序?qū)懢啊! ?1)出示課文《海
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