【正文】 　(1)出示課文范例：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)?！　?1)出示課文《富饒的西沙群島》中的句子：　　海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生根據(jù)自己掌握的行文思路和寫(xiě)法，高效地完成本次習(xí)作。①　　春天悄悄地來(lái)了，河面的冰融化了。爸爸可真厲害，不需要多長(zhǎng)時(shí)間，他就能抓到幾條大魚(yú)和許多小蝦?！　〉?～5自然段按照四季的順序來(lái)寫(xiě)小河景色的不同特點(diǎn)，而且都用一句話來(lái)引領(lǐng)，醒目又清晰。在指導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的一處美景時(shí)，以課文為例，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序，抓住景物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行介紹，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)?！墩荫橊劇愤@個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。　　根據(jù)線索，比較異同　　①啟發(fā)學(xué)生思考。　?、谡故窘巧首x，比一比哪一組讀得?！　≌n前準(zhǔn)備：　　課件?！　⊙葑?、溫柔、雄偉、充滿、威力、匯聚　　呢喃細(xì)語(yǔ)、洶涌澎湃、波瀾壯闊、敲敲打打　　淙淙潺潺、嘩啦啦、唧哩哩、滴滴答答、叮叮咚咚　?。?）先看第一行，誰(shuí)愿意讀？（評(píng)：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聲音非常響亮。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。【板書(shū)：美妙】　　四、學(xué)習(xí)第二自然段?！薄　。?）請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？　　（2）好，同學(xué)們，老師來(lái)舉個(gè)例子讓大家好好理解這句話的意思?！薄　。?）同學(xué)們，你們都聽(tīng)過(guò)微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下？　?。?）學(xué)生模仿“沙沙沙”的聲音。整座森林都激動(dòng)起來(lái)了，全班一起讀?！　『⒆觽?，在作者的描寫(xiě)下，我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了！　　五、感知第三自然段的構(gòu)段方式。（出示詞卡）。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？　　②學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的水之樂(lè)曲的美妙。（從體會(huì)“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙?！　。?）情境互動(dòng)。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)過(guò)程中始終以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，旨在讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，讓學(xué)生的想象在美讀中飛揚(yáng)?！　?、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音?！　∷?、課堂作業(yè)　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家?！　《嗝襟w投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀?！　』胰浮　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　列寧小男孩　　　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字?！　∨囵B(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)?！　∪?、初讀古詩(shī)。　　當(dāng)堂背誦。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱?！　　罢O(píng)果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。（主要是字音）　　讀后交流：你知道了什么，想知道什么?！　≌f(shuō)說(shuō)自己看到的?！　∨囵B(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！　　5．你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段?！　。该首x檢查。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們?！　≌f(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224?！　?．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　大自然的聲音風(fēng)　　水　　動(dòng)物美妙　　教學(xué)反思：　　這是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文?！　。?）看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在?！　。?）誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物，來(lái)演一演。從________，唱到________?！　。?）指名生說(shuō)：小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？（學(xué)生認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考，并在書(shū)上用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)?！　∽髡哂质窃鯓訃@這一個(gè)總起句具體描寫(xiě)水的美妙聲音呢？我們下節(jié)課再去欣賞吧！　　第二課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　。?）同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)自然段，微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音還有翻動(dòng)樹(shù)葉的聲音，實(shí)際都是在圍繞這一段的第一句話寫(xiě)，我們把這樣的第一句話叫做總起句（課件顯示“總起句”），后面的三句話都圍繞著這句話，在具體的描寫(xiě)風(fēng)這位大自然的音樂(lè)家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂(lè)曲，我們稱作分述句（課件顯示“分述句”）。還有哪些同學(xué)愿意來(lái)讀，舉手的同學(xué)一起來(lái)讀。冬天來(lái)了，男同學(xué)就像松樹(shù)那樣依然挺拔，樹(shù)葉發(fā)出深沉的聲音，男生齊讀?！　〕鍪荆骸　　爱?dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。　　三、整體感知?！　煟耗銈兛矗澳剜边@兩個(gè)字都是什么旁？表示與什么有關(guān)？怎樣說(shuō)話才是呢喃細(xì)語(yǔ)呢？我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)?！　《⒊踝x課文，識(shí)記生字詞，了解文章大意?！　◇w會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。　　b．這位老人在走路時(shí)能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉上的牙齒印等?！　∩倘俗呤Я艘恢获橊労螅窃趺醋龅?？　　老人看到了什么，知道了什么？　　b．教師提出要求：看誰(shuí)課文讀得認(rèn)真，看誰(shuí)問(wèn)題答案找得準(zhǔn)確、完整?！　≌n前準(zhǔn)備　　師生分頭搜集一些測(cè)試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件