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正文內(nèi)容

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課件(5篇)(完整版)

  

【正文】 。  總評(píng):、夏、秋、冬四季景色的描寫,體現(xiàn)出了小河景色的不同特點(diǎn),也讓讀者深刻地體會(huì)到了小作者的快樂(lè)和生活的美好。冰車在冰面上飛馳,就連大人們也忍不住來(lái)參加。③玩累了,我就順勢(shì)躺在草地上,望著藍(lán)藍(lán)的天空想象未來(lái)……  夏天到了,小河的兩岸早已是綠樹(shù)成蔭。  5.學(xué)生把修改后的習(xí)作讀給大家聽(tīng),教師引導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。(運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法,寫出了珊瑚的多種多樣,寫出了大龍蝦的神氣威武?! ?2)指名說(shuō)一說(shuō)這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨?! ?2)小結(jié):習(xí)作時(shí)安排好表達(dá)順序,可以使內(nèi)容有條理,聯(lián)系更緊密。  4.指名一邊展示圖片一邊進(jìn)行介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)清楚這個(gè)地方有什么,是什么樣子的,這處美景帶給自己什么感受?! ?.板書課題。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中盡可能用上這學(xué)期新學(xué)的詞語(yǔ),寫好后自己讀一讀,改正錯(cuò)別字,并把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng),和同學(xué)分享你發(fā)現(xiàn)的美景。此設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)我們周圍美麗的地方,并且把身邊的美景介紹給別人?! ≌n時(shí)安排  1課時(shí)?! ?3)你為什么喜歡這個(gè)地方?這個(gè)地方帶給你什么感受?  (4)小組里的同學(xué)可以對(duì)成員介紹的美景進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)?! ?.“憶”順序?! ?.抓住景物特點(diǎn)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù),還有別的許多亞 熱帶樹(shù)木。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)?! ∷摹?dòng)筆成文,互評(píng)互改  1.過(guò)渡:根據(jù)剛才講解的思路和寫法,相信同學(xué)們?cè)陬^腦中都有了一定的行文思路,那就拿起你手中的筆,把你之前寫的美景圍繞一個(gè)意思,再用上積累的詞語(yǔ),寫得更完美吧!  2.學(xué)生動(dòng)筆成文,教師巡視指導(dǎo),著重從“是不是圍繞一個(gè)意思寫的”“是否用上了積累的詞語(yǔ)”“是否改正了錯(cuò)別字”三方面指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。②小河對(duì)岸,柳樹(shù)的枝條長(zhǎng)出了小芽,粉紅色的桃花也從枝頭探出了小腦袋,它們爭(zhēng)先恐后地在河面上留下了自己的倒影。夕陽(yáng)西下,我倆提著滿滿④一籃子戰(zhàn)利品,高高興興地回家了?! Ⅴr花盛開(kāi)的場(chǎng)景稱為“盛會(huì)”,比喻貼切,表達(dá)了小作者的喜愛(ài)之情。鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句,在習(xí)作中巧妙使用修辭方法。想不想學(xué)一學(xué)?  朗讀課文,理出線索  ①建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式閱讀全文。看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn),你覺(jué)得他和老人的表現(xiàn)有什么不同?先在小組里和同學(xué)交換一下看法?!   〗虒W(xué)要求:  學(xué)會(huì)寫12個(gè)字,熟悉本課相關(guān)的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。  教學(xué)時(shí)間:  2課時(shí)  第一課時(shí)  一、激發(fā)興趣,引入情境。)還有誰(shuí)能像他這樣讀一遍?全班一起讀一遍。 ?。?)這些詞誰(shuí)會(huì)讀?(評(píng):這位同學(xué)的平舌音和翹舌音讀得很清晰)來(lái),請(qǐng)這一大組的同學(xué)讀?! ∧敲达L(fēng)的聲音美妙在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二自然段。柳樹(shù)葉會(huì)發(fā)出“沙沙”的聲音,梧桐樹(shù)葉發(fā)出“唰唰”的聲音。(評(píng):你的聲音多柔和呀,多舒服?。。┻€有誰(shuí)來(lái)試試?再輕一點(diǎn)?全班來(lái)試試! ?。?)你們聽(tīng),這聲音輕輕柔柔的,就像兩個(gè)小朋友在小聲說(shuō)話一樣,誰(shuí)能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)部分?指一人讀,(評(píng):他的手風(fēng)琴演奏的樂(lè)曲可真輕柔呀?! 。?)多么有力量的聲音啊,這真是一首雄壯而激蕩人心的樂(lè)曲?! 〕孙L(fēng)以外,水的聲音又如何美妙呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段,找出這一段的總起句,畫上橫線。認(rèn)識(shí)他們嗎?跟他們打個(gè)招呼吧!分小組開(kāi)火車讀詞語(yǔ)?! 、佟暗蔚未鸫稹6_诉恕甭曇舳嗪寐?tīng)?。∵B水也能演奏,真是趣事,像這些描寫事物聲音的詞,它有個(gè)名字叫“象聲詞”。想象小雨滴“匯聚”起來(lái),從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷。) ?。?)小雨滴又會(huì)演奏,又會(huì)唱歌,可真了不起!讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧?。ㄈ嗯錁?lè)讀第三自然段) ?。?)你們喜歡這個(gè)自然段嗎?喜歡就試著背一背吧! ?。?)學(xué)生試背——指名當(dāng)堂背誦——想背的一起背?! 煟盒▲B(niǎo)(小蟲(chóng)、蟈蟈),你在唱什么呀?出示句子“你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們:‘我在歌唱,我很快樂(lè)!’”教師范讀句子。全班有感情地配樂(lè)朗讀課文?! 〈笞匀焕镉兄S多美妙的聲音,學(xué)習(xí)此課,學(xué)生聽(tīng)到了大自然中風(fēng)、水、動(dòng)物在大自然中形成的美妙聲音,并學(xué)習(xí)模擬這些聲音,學(xué)習(xí)興趣濃厚,并通過(guò)學(xué)生平時(shí)生活中對(duì)大自然的觀察、說(shuō)、寫,模擬出更多更奇妙的自然界中的美妙之聲,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的濃厚情趣?! ≌n時(shí)安排  2課時(shí)  教學(xué)方法  合作交流讀中感悟  課前準(zhǔn)備  1.生字卡片。  3.板書課題。  3.賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽,互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好?! ‘嫵霾焕斫獾脑~語(yǔ)或句子?! ?、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。  2.自由朗讀1113自然段。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁?! 〗虒W(xué)時(shí)間:1課時(shí)  課前準(zhǔn)備:每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。  借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)?! ∥?、認(rèn)記生字。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課件(5篇) ?! ∩挚ㄆJ(rèn)讀。  檢查讀的情況?! 〗虒W(xué)過(guò)程:  一、觀圖導(dǎo)入。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情?! ?.小組討論,解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。  3.聰明的孩子,有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?出示4.8.10段?! ÷?tīng),三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛(ài)。  2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀?! ?.指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況?! ?.多媒體課件。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。  大自然就在我們身邊,當(dāng)你走進(jìn)大自然,用心靈去感受那些美妙的聲音,相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)吧?! 。?)指名讀,同座輪讀,小組賽讀?! 。?)教師課
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