【正文】 知道是什么嗎？（齊讀課題）　　不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。　　上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。那么這段話同樣是——總分的構(gòu)段方式?！　〕孙L(fēng)以外，水的聲音又如何美妙呢？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，找出這一段的總起句，畫上橫線?！　∠旅孀屛覀兒献髯x讀這個自然段，老師讀第一句總起句，你們讀后面的分述句，讓我們在讀中進(jìn)一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音（配樂）。這種先總起后分述的寫法就是我們今天學(xué)的新的構(gòu)段方式，稱為總分的構(gòu)段方式（學(xué)生說一遍“總分的構(gòu)段方式”）。準(zhǔn)備好了嗎？　　小結(jié)：　　（1）風(fēng)真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來如此美妙?！　。?）多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲?！　。?）狂風(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動起來了，這是一首多么有力量的樂曲??！誰能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)部分？狂風(fēng)吹得更猛了，你們這一大組讀?！　。?）同學(xué)們，微風(fēng)給我們的感覺竟是如此溫柔（板書：溫柔），那狂風(fēng)又是怎樣的呢？誰來學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的聲音？　?。?）學(xué)生模仿“嗚嗚嗚”的聲音?！　《嗝疵烂畹穆曇粞?！讓我們仿佛看到微風(fēng)拂過的情景。（評：你的聲音多柔和呀，多舒服?。。┻€有誰來試試？再輕一點？全班來試試！　?。?）你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，誰能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)部分？指一人讀，（評：他的手風(fēng)琴演奏的樂曲可真輕柔呀?！薄　〕艘酝猓L(fēng)這位大自然的音樂家還用他的手風(fēng)琴演奏出怎樣美妙的樂曲呢？　　出示：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！　。?）這里用了四個“不一樣”（在課件里將“不一樣”點紅），風(fēng)這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲。秋天來了，那一片楓樹葉都變紅了呢，那第一大組來讀一下。柳樹葉會發(fā)出“沙沙”的聲音，梧桐樹葉發(fā)出“唰唰”的聲音?！　。?）他用手風(fēng)琴還演奏了怎樣的樂曲呢？　　出示：　　“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！薄　。?）哦，他是這樣翻動著手風(fēng)琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍。　　現(xiàn)在請大家自由讀一讀第一句話，看你讀懂了什么？他是在哪里演奏手風(fēng)琴？　　你們看，作者把風(fēng)比喻成了一位音樂家，他在森林里演奏著手風(fēng)琴！那么風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？請同學(xué)們自由讀讀下文。　　那么風(fēng)的聲音美妙在哪里呢？請同學(xué)們自由讀讀第二自然段。其實課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段。　　現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？【隨機(jī)板書：風(fēng)水動物】　　大家真會讀書。這些象聲詞讀起來可有節(jié)奏了，聲音聽起來美妙極了（老師范讀），請全體女生帶著男生讀?！　。?）這些詞誰會讀？（評：這位同學(xué)的平舌音和翹舌音讀得很清晰）來，請這一大組的同學(xué)讀。（課件）海浪猛烈地拍打著礁石，聲勢如此浩大，真是“洶涌澎湃”，全體男生讀。（課件）兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細(xì)語”，全體女生讀。）全班一起讀“呢喃細(xì)語”。）還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍。認(rèn)識他們嗎？自由讀一讀?！　≌埻瑢W(xué)們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順、讀流利。大自然里還能聽到什么呢？你們可要聽仔細(xì)啦?。úシ糯笞匀坏穆曇簦┐笞匀焕锍藙偛怕牭降穆曇敉?，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！　　板書課題，齊讀課題?！　〗虒W(xué)時間：　　2課時　　第一課時　　一、激發(fā)興趣，引入情境。　　讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)?！　〗虒W(xué)重難點：　　有感情地朗讀課文，感受大自然的美。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美?！　　　〗虒W(xué)要求：　　學(xué)會寫12個字，熟悉本課相關(guān)的詞語，認(rèn)識7個字。假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？　　角色朗讀，表現(xiàn)人物　?、傩〗M內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評議?！　∵@位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點。交流要點：　　a．這位商人走失了駱駝后，可能因為心急，到處亂找，結(jié)果沒找著。看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法?！　．然后在交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊?！　．學(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案?！　．老師出示問題。想不想學(xué)一學(xué)？　　朗讀課文，理出線索　?、俳ㄗh學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文?！　、劢處煂?dǎo)學(xué)：其實在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會有許多發(fā)現(xiàn)的?！　案　　觀察畫面，激趣導(dǎo)入　　①教師引述：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。　?、谕ㄟ^學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美的詞句，在習(xí)作中巧妙使用修辭方法。同時，請學(xué)生課前準(zhǔn)備了自己喜歡的一處美景的照片，學(xué)生介紹美景的興趣較為濃厚。來表達(dá)自己和小伙伴們對這個小天地的喜愛之情，如，“直到日落，河面送來涼爽的微風(fēng)，我們才依依不舍地回家”?！　】偨Y(jié)全文，照應(yīng)開頭?！　Ⅴr花盛開的場景稱為“盛會”，比喻貼切，表達(dá)了小作者的喜愛之情。⑤　　行文寫法賞析　　開頭點明要寫的景物及其特點，表達(dá)了小作者的喜愛之情。