小學(xué)三年級語文說課稿范文3篇-文庫吧資料
2024-12-07 03:40本頁面
【正文】 收集的資料，說說還有哪些月球之謎需要去解開，先小組討論，再全班交流?！ 【o緊扣住“謎”，指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，展開想象： （1）課文寫了哪些月球之謎？請學(xué)生閱讀課文，勾畫出來。月球是一篇荒漠。在教學(xué)時可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀： 這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光?！ 。?）說說讀了課文，你已經(jīng)知道了什么?！ z查學(xué)生自學(xué)情況。但這種品味是“兒童視覺”的品味，是兒童和文本和世界的對話。語言是我們存在的家，就像世界是我們居住的家一樣。此時此刻，面對這樣一輪月亮，你想到了什么？ 教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，啟發(fā)學(xué)生*度地去遐想，如：聯(lián)想到寫月亮的詩句；聯(lián)想到登月的情景；聯(lián)想到“嫦娥奔月”登神話故事；聯(lián)想到月球上的自然景觀…… 總結(jié)學(xué)生對月亮的遐想，引出課題：月球之謎 釋題：“謎”是什么意思？與“迷”和“秘”的意思有什么不同？這個“謎”是課文的眼睛，閱讀時，我們抓住了它，就能很好地理解課文?！ 〕鍪驹铝恋恼n件。因此，可以制作一個關(guān)于月亮的短片，音樂與畫面同時作用于學(xué)生的感觀。怎樣才能把“謎”播種在孩子們的心田里呢？語文課有語文的方式，那就是：引導(dǎo)孩子在與文本、文化和客觀世界的對話中，去敞亮，去點(diǎn)染。讓孩子們從小就心中有“謎”，試圖去解開這些“謎”，這本身就是一個孕育發(fā)展和創(chuàng)造的過程?！ 《⒄f設(shè)計理念 探索奧秘是人類的天性，因?yàn)槊總€正常的人都有求知欲。 ?。?）積累一些與月亮有關(guān)的詩句?！ 。?）理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。與此同時，課后第三題收錄了一些寫月亮的詩句，賦予了教材詩意的想象空間和豐富的人文內(nèi)涵。因此，這是一篇激發(fā)學(xué)生探索熱情的好教材。然后用一個自然段的省略號，留下無窮無盡的“謎”，三寫“謎”。開篇從“遐想”入手，引出一連串的問題，首寫“謎”。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。第二課時的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂第二部分和第三部分課文內(nèi)容，通過聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)詞句，感悟列寧那含而不露的拳拳愛心?！ ∷?、說教學(xué)過程 本課教學(xué)時間為兩課時。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維?！ ∪?、說學(xué)法 根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書?；谶@些，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。這一內(nèi)容與學(xué)生的生活有關(guān)，因此在教學(xué)過程中，我注重教學(xué)
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