《布勒門的音樂家》三年級語文課件-預(yù)覽頁
【正文】 字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。 檢查朗讀。 D、勝利后的心情怎樣?(學(xué)生想象回答)會說些什么?表示心情高興的詞還有那些? E、總結(jié)一下童話的特點? 四、拓展延伸 你在生活中還讀過哪些童話故事? 《布勒門的音樂家》三年級語文課件3 教學(xué)要求： 正確認讀本課九個生字，會寫田字格里的10個字?！ 〗叹邷蕚洌骸 ⌒『诎寮坝嘘P(guān)本課的資料。我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，既想激發(fā)學(xué)生興趣，同時推薦幾本童話書，也為學(xué)生課外閱讀提供了可選擇的書籍。讓學(xué)生有參與課堂的興趣，也為學(xué)生更好展開閱讀打下基礎(chǔ)。聽一聽讀得是否通順、流暢?！ 〗處煶鍪荆骸跋取又缓蟆詈蟆痹僮寣W(xué)生說課文主要內(nèi)容?！ W(xué)生匯報。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受”為依據(jù)，以學(xué)生為主體，抓重點句指導(dǎo)讀，讓學(xué)生與文本對話，在多次與文本對話中理解文本有所感悟。) 學(xué)生匯報 四、課后拓展 回家把故事講給父母聽，你心中會有很多的童話，整理一下，下節(jié)課，展開一個故事交流會。(設(shè)計意圖：承接上節(jié)課作業(yè)，對課文進行回顧。) 三、寫生字 重點講解弓字旁，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨立去分析，然后進行書寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進行示范。) 四、生字測驗 考本課生字，針對問題及時補救。學(xué)情分析 ,可是內(nèi)涵比較深, 這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)運用以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會四個伙伴機智、勇敢、團結(jié)的精神以及樂觀的人生態(tài)度。過程與方法:,借助插圖展開想象來體會課文的情感。重點難點 探究四個伙伴趕走強盜的原因?！ ∽⒁獍盐找韵聨讉€問題:(把相關(guān)的語句畫出來)a、動物們?yōu)槭裁匆ギ?dāng)音樂家?你是從哪里知道的?b、他們在路上遇到了什么事?c、它們是怎樣嚇走強盜的?d、這是一群什么樣的強盜? 小組交流,在小組中交流讀書收獲。師:你又是從哪里看出來的?生匯報?！ 煶鍪舅膫€伙伴圖,師:四個伙伴這樣呆在一起從形體上有什么優(yōu)勢?(比較高大)強盜們晚上見了會怎樣?(害怕)師:四個伙伴決定大叫著闖進屋子里,我們演一演四個伙伴大叫的情景。三個伙伴也被驚醒了,狗在強盜腿上咬了一口,驢子一腳把他踢出門去,公雞驚的“喔喔”叫。再讀讀這兩小段,你從哪段話中讀懂了他們身上的哪些優(yōu)點?(生讀)(2)全班交流 師:你知道了四個伙伴的哪些優(yōu)點?(生交流教師鼓勵學(xué)生把自己的獨特感受讀出來)師:如果你見到了四個伙伴,你想對他們說些什么?d、這是一群心虛、膽小、愚蠢的強盜。利用多媒體演示，學(xué)生再一次從視覺聽覺上整體感知文本，加上學(xué)生的表演，是學(xué)生的情感得到了升華?！ W(xué)生自由發(fā)言布勒門的音樂家 同學(xué)們小動物們的精神值得我們學(xué)習(xí),他們的故事也讓我們難以忘懷,回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧?！ ⒘骼?、有感情地朗誦課文，繪聲繪色地講一講這個童話故事。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機智、團結(jié)。 課前準備： 多媒體資料?！ 《?、初讀課文，感知課文內(nèi)容。 (四)把課文讀通順、流暢?！ ?三)教師針對具體問題進行有針對性地幫助和指導(dǎo)。重點講解弓字旁，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨立去分析，然后進行書寫?！ ∥?、課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說一說對強盜的印象?！ ∪?、提問采訪，加深理解。 四、話題討論?！ 〗o學(xué)生充分的時間，讓他們和文本進行充分的交流，培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力。為學(xué)生更好地理解課文做好鋪墊?！ ∈箤W(xué)生更深刻的體會故事的感
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1