《布勒門的音樂(lè)家》三年級(jí)語(yǔ)文課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。 檢查朗讀。 D、勝利后的心情怎樣?(學(xué)生想象回答)會(huì)說(shuō)些什么?表示心情高興的詞還有那些? E、總結(jié)一下童話的特點(diǎn)? 四、拓展延伸 你在生活中還讀過(guò)哪些童話故事? 《布勒門的音樂(lè)家》三年級(jí)語(yǔ)文課件3 教學(xué)要求： 正確認(rèn)讀本課九個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的10個(gè)字?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 小黑板及有關(guān)本課的資料。我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，既想激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)推薦幾本童話書，也為學(xué)生課外閱讀提供了可選擇的書籍。讓學(xué)生有參與課堂的興趣，也為學(xué)生更好展開閱讀打下基礎(chǔ)。聽一聽讀得是否通順、流暢?！ 〗處煶鍪荆骸跋取又缓蟆詈蟆痹僮寣W(xué)生說(shuō)課文主要內(nèi)容。 學(xué)生匯報(bào)。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受”為依據(jù)，以學(xué)生為主體，抓重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在多次與文本對(duì)話中理解文本有所感悟。) 學(xué)生匯報(bào) 四、課后拓展 回家把故事講給父母聽，你心中會(huì)有很多的童話，整理一下，下節(jié)課，展開一個(gè)故事交流會(huì)。(設(shè)計(jì)意圖：承接上節(jié)課作業(yè)，對(duì)課文進(jìn)行回顧。) 三、寫生字 重點(diǎn)講解弓字旁，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析，然后進(jìn)行書寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行示范。) 四、生字測(cè)驗(yàn) 考本課生字，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。學(xué)情分析 ,可是內(nèi)涵比較深, 這篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)四個(gè)伙伴機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)的精神以及樂(lè)觀的人生態(tài)度。過(guò)程與方法:,借助插圖展開想象來(lái)體會(huì)課文的情感。重點(diǎn)難點(diǎn) 探究四個(gè)伙伴趕走強(qiáng)盜的原因。 注意把握以下幾個(gè)問(wèn)題:(把相關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái))a、動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ギ?dāng)音樂(lè)家?你是從哪里知道的?b、他們?cè)诼飞嫌龅搅耸裁词?c、它們是怎樣嚇走強(qiáng)盜的?d、這是一群什么樣的強(qiáng)盜? 小組交流,在小組中交流讀書收獲。師:你又是從哪里看出來(lái)的?生匯報(bào)?！ 煶鍪舅膫€(gè)伙伴圖,師:四個(gè)伙伴這樣呆在一起從形體上有什么優(yōu)勢(shì)?(比較高大)強(qiáng)盜們晚上見(jiàn)了會(huì)怎樣?(害怕)師:四個(gè)伙伴決定大叫著闖進(jìn)屋子里,我們演一演四個(gè)伙伴大叫的情景。三個(gè)伙伴也被驚醒了,狗在強(qiáng)盜腿上咬了一口,驢子一腳把他踢出門去,公雞驚的“喔喔”叫。再讀讀這兩小段,你從哪段話中讀懂了他們身上的哪些優(yōu)點(diǎn)?(生讀)(2)全班交流 師:你知道了四個(gè)伙伴的哪些優(yōu)點(diǎn)?(生交流教師鼓勵(lì)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受讀出來(lái))師:如果你見(jiàn)到了四個(gè)伙伴,你想對(duì)他們說(shuō)些什么?d、這是一群心虛、膽小、愚蠢的強(qiáng)盜。利用多媒體演示，學(xué)生再一次從視覺(jué)聽覺(jué)上整體感知文本，加上學(xué)生的表演，是學(xué)生的情感得到了升華。 學(xué)生自由發(fā)言布勒門的音樂(lè)家 同學(xué)們小動(dòng)物們的精神值得我們學(xué)習(xí),他們的故事也讓我們難以忘懷,回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧?！ ⒘骼?、有感情地朗誦課文，繪聲繪色地講一講這個(gè)童話故事。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)?！ ≌n前準(zhǔn)備： 多媒體資料?！ 《⒊踝x課文，感知課文內(nèi)容。 (四)把課文讀通順、流暢?！ ?三)教師針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地幫助和指導(dǎo)。重點(diǎn)講解弓字旁，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析，然后進(jìn)行書寫。 五、課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)強(qiáng)盜的印象?！ ∪⑻釂?wèn)采訪，加深理解?！ ∷?、話題討論。 給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們和文本進(jìn)行充分的交流，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力。為學(xué)生更好地理解課文做好鋪墊?！ ∈箤W(xué)生更深刻的體會(huì)故事的感
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