北師大版小學三年級上冊語文課件大全-預覽頁
【正文】 丑小鴨的特點，引入課題自然。出示畫面，說說丑小鴨和其它的小鴨有什么不一樣?看屏幕填空。引導讀描寫丑小鴨樣子的句子，體會它的可憐。) 三、細讀體驗，互動交流 (一)自讀自悟，體會丑小鴨在家的孤單(第三自然段)。如你就是文中的丑小鴨，受到別人欺負時，你會想些什么? 互動交流?！ ?二)渲染氣氛，體驗丑小鴨的悲慘生活(第四、五、六自然段) 渲染氣氛?？戳顺笮▲喸谝巴獾纳钋榫?，你想說點兒什么? 深入賞讀。師：是啊，可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著。聯(lián)系上下文理解“羨慕”。) 四、拓展思維，放飛情感 教師激情。丑小鴨看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原來的樣子，心情會怎么樣?有感情地賽讀課文第七自段。白天鵝撲撲翅膀，向藍天飛去，飛向更廣闊的天空，飛向新的生活。) 五、課外延伸，豐富知識 推薦安徒生童話故事網(wǎng)站?！ 谩蔼q如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語口頭造句?！ 〗虒W難點： 這篇課文文句優(yōu)美，因而給學生充分的朗讀課文時間，結合課文理解詞語的意思?！ 煟和ㄟ^上一節(jié)課的預習，同學們對西湖已經(jīng)有了初步的了解，請大家來談一談?！ ?1)要求借助拼音讀準生字字音。你們還有不明白的地方嗎? 學生提問。(朗讀第一自然段)結合圖片理解“明珠”的意思。 (1)學生自讀 (2)分句指名讀： 師：同學們想一想，找一找，在這一自然段中，描寫了西湖那些景點。找出課文中宛如的近義詞，口頭造句。 北師大版小學三年級上冊語文課件4 《意大利的愛國少年》 教學目標： 學會本課8個生字及新詞，認讀10個字，學習一個多音字“惡”。 教學重點難點： 重點是理解最后兩個自然段，體會少年當時的動作及表情，理解“熱那亞少年很需要錢，為什么又把那些錢扔回去?” 難點是感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理變化。課件二：第四自然段的文字課件。 出示“可惡”和“兇惡”，齊讀后指名區(qū)分音和義的不同。(老師根據(jù)學生說的不同方面的感受，讓學生把感覺少年可憐和可敬的詞語分別寫在黑板兩側作為副板書，再進行歸類?！ ?，引發(fā)思考：根據(jù)我們對課文的了解，這個少年需要錢。 教師根據(jù)學生所讀的語句可采取以下方法導讀： (1)課件出示“衣衫襤褸”的少年形象，理解詞義?！ ?3)課件第二自然段文字(略)：學生自由練習讀出感受，學生評議，老師點擊重點詞語(打，罵，欺 負，重活，實在，終于，搭)使其變色。抓住詞語，展開想象，感悟少年的內(nèi)心，讀出感受。)〔點評〕：教師要善于利用教材中的可訓練點適時適度地加強語言訓練，提高學生運用語言的能力。(談看法，抓詞語，朗讀，表演等。此時你心目中的少年又是怎樣的形象呢?如果讓你再畫一幅畫，你準備怎樣畫? 課件出示幾種圖像，啟發(fā)學生想象，從而樹立起人物在學生心中的形象。 通過關于春節(jié)民俗資料和詩歌背景資料的補充閱讀，體會本詩所描寫的場景和所表達的感情，引導學生喜愛我國的民俗文化?！ ∷?、教學過程： (一)創(chuàng)設情境，導入解題?！ ⊥瑢W們，剛才課前你們聽到的歌曲、看到的圖片十分喜慶，一般是在什么時候聽到、見到?(過年)提到過年，我就想到“新年”一詞，[出示：新年]平時我們所說的“新年”一般有兩個時間，你知道分別是指什么時候嗎?[出示：元旦：陽歷1月1日?！ ‖F(xiàn)在你知道課題什么意思了吧?(板書：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié))《元日》這首詩給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景。 課前同學們都做了預習，下面就看看大家的預習效果，誰能接受我的第一個挑戰(zhàn)[出示：挑戰(zhàn)一]。會讀還要會寫，我們再來記一記這幾個生字的字形：三個生字結構都不一樣，一起說說?知道“爆”字為什么是“火”字旁?注意可別寫錯。 通過學習，我們已經(jīng)能把古詩讀正確讀流暢了。(2)查找資料(字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡等)。你可以獨立思考，也可以跟前后左右同學一起討論。) B、組織交流：理解“入”。) B、指導朗讀：太陽給人溫暖、光明與希望，能讀出這種感覺嗎?指讀(2人)，齊讀?！ ±蠋熯@里也有幾副，我們一起欣賞[出示春聯(lián)] (5)小結：一副副春聯(lián)表達了人們新年時的美好祝愿。其實，不僅“詩中有畫”，詩中還有“話”呢?！ ±斫饬嗽娨?，我們和詩人共同感受到了春節(jié)的熱鬧與歡快，讓我們一起背下這首喜慶的詩吧?！ 煟喝P挑戰(zhàn)下來，我們四(1)班的同學們真是了不起，但老師還想考考大家，請接招。這也是今后我們學習古詩可以采用的方法，使我們可以更多更好地閱讀古詩，進行有效的積累和運用?！ “鍟O計： 元日王安石 農(nóng)歷正月初一，即春節(jié) 熱鬧、喜慶
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