北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文課件大全-在線瀏覽
2024-12-07 02:48本頁面
【正文】 三自然段)。課文的哪些地方最感人?用“——”畫出有關(guān)句子。如你就是文中的丑小鴨，受到別人欺負(fù)時(shí)，你會(huì)想些什么? 互動(dòng)交流。 (2)相互評(píng)議?！ ?二)渲染氣氛，體驗(yàn)丑小鴨的悲慘生活(第四、五、六自然段) 渲染氣氛。它在外面又過得怎樣呢? 品讀課文?？戳顺笮▲喸谝巴獾纳钋榫?，你想說點(diǎn)兒什么? 深入賞讀?！ ?三)觀看動(dòng)畫，感受丑小鴨對(duì)美好生活的向往。師：是啊，可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著。有一天，丑小鴨看見一群潔白美麗的天鵝從空中飛過，它又驚奇又羨慕，丑小鴨羨慕什么?(抽講) 生生交流。聯(lián)系上下文理解“羨慕”。在此環(huán)節(jié)中，教師采用多種形式讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生感悟到了課文中蘊(yùn)含的情感。) 四、拓展思維，放飛情感 教師激情。自讀課文，找找描寫天鵝形象的句子。丑小鴨看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原來的樣子，心情會(huì)怎么樣?有感情地賽讀課文第七自段。如果你就是白天鵝，這時(shí)候會(huì)想些什么呢? 小組內(nèi)交流，談?wù)勛约旱母惺?。白天鵝撲撲翅膀，向藍(lán)天飛去，飛向更廣闊的天空，飛向新的生活。在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受。) 五、課外延伸，豐富知識(shí) 推薦安徒生童話故事網(wǎng)站。 北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文課件3 《西湖》 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段?！ ?huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語口頭造句?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 估計(jì)有很多學(xué)生沒有去過西湖，對(duì)西湖的美景缺乏感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 這篇課文文句優(yōu)美，因而給學(xué)生充分的朗讀課文時(shí)間，結(jié)合課文理解詞語的意思?！ √峁┚W(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽各類文本、圖片、視頻資料，豐富學(xué)生對(duì)西湖的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ 煟和ㄟ^上一節(jié)課的預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)西湖已經(jīng)有了初步的了解，請(qǐng)大家來談一談?！ ∨錁贩蹲x課文?！ ?1)要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。 (3)再讀課文，邊讀邊想，課文描寫了西湖的哪些美景? (三)質(zhì)疑問難，指導(dǎo)朗讀。你們還有不明白的地方嗎? 學(xué)生提問?！ ?四)精讀課文，深入西湖(結(jié)合演示文稿教學(xué)) 出示第一自然段： 師描述引渡：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。(朗讀第一自然段)結(jié)合圖片理解“明珠”的意思。(學(xué)生自讀) (1)第一句：山巒(結(jié)合圖片理解詞語：層層疊疊、連綿起伏，體會(huì)一山綠，一山青，一山濃，一山淡，猶如一副山水畫) (2)第二句：湖面(結(jié)合圖片欣賞) (3)第三句：白鴎(結(jié)合圖片欣賞) 朗讀體會(huì)，指導(dǎo)背誦(課件提示背誦) 出示第三自然段 過渡：西湖真是名不虛傳，字里行間都流露著美景?！ ?1)學(xué)生自讀 (2)分句指名讀： 師：同學(xué)們想一想，找一找，在這一自然段中，描寫了西湖那些景點(diǎn)。(春江花月夜)配樂聽老師朗讀第四自然段，學(xué)生閉上眼睛聽賞。找出課文中宛如的近義詞，口頭造句。 (六)、小結(jié)：古人說，欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜，(課件)就是說，西湖的景色不管是春夏秋冬，無論從哪個(gè)角度看，都是那么美麗迷人，同學(xué)們，你覺得呢? 第三課時(shí)：拓展延伸 提供相關(guān)網(wǎng)址，讓小學(xué)生自由發(fā)揮，瀏覽網(wǎng)上的西湖文化、傳說故事、逸聞趣事，豐富學(xué)生知識(shí)，增加閱讀量?！ ”睅煷蟀嫘W(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文課件4 《意大利的愛國少年》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀10個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字“惡”?！ ∮懈星榈乩首x課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)是理解最后兩個(gè)自然段，體會(huì)少年當(dāng)時(shí)的動(dòng)作及表情，理解“熱那亞少年很需要錢，為什么又把那些錢扔回去?” 難點(diǎn)是感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理變化?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 易錯(cuò)生字，新詞卡片。課件二：第四自然段的文字課件。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字，標(biāo)出自然段，初步了解課文講的是一件什么事。 出示“可惡”和“兇惡”，齊讀后指名區(qū)分音和義的不同?！ ∪⒊踝x課文，整體感知： 由學(xué)生指名分段讀課文。(老師根據(jù)學(xué)生說的不同方面的感受，讓學(xué)生把感覺少年可憐和可敬的詞語分別寫在黑板兩側(cè)作為副板書，再進(jìn)行歸類?！ ±霉ぞ邥騿栔車耐瑢W(xué)試著解決所提問題，如果還解決不了一會(huì)兒向全班提出?！ ?dǎo)入，引發(fā)思考：根據(jù)我們對(duì)課文的了解，這個(gè)少年需要錢。問：他不僅需要，而且是怎樣的需要?(極為)(特別)(萬分)?！ 〗處煾鶕?jù)學(xué)生所讀的語句可采取以下方法導(dǎo)讀： (1)課件出示“衣衫襤褸”的少年形象，理解詞義。
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