【正文】 果實好像在傾訴“我們熟了”花好像是歡笑著迎接人們，這些聲音和動物的聲音合成了一段更優(yōu)美的音樂。用心去聽這些聲音。果實落地的撲通聲。大家可能要問了，植物怎么能發(fā)生呢?的確，植物不能發(fā)聲，但是你只要細心去觀察，去聽，就會聽見它們也在發(fā)聲?！　〈笞匀坏穆曇粽媸翘烂盍耍銈兿矚g嗎?大自然包羅萬象、豐富多彩，就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，模仿課文把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。o　　()()()()　　二、連一連，讀一讀。qiāodǎm237。yu232。uɡǎnsh242。ufēnɡq237?！　∫?、看拼音，寫詞語。)　　引導學生了解，第一自然段就是這篇文章的中心段，而它又在文章的開頭，所以它又叫總起段。)　　引導學生了解先總述，后分述的寫作方法。水，也是大自然的音樂家。　　—4自然段，發(fā)現(xiàn)每一段都圍繞著第一句話在寫?！　。捍笞匀坏穆曇粲脮幸粋€詞來形容，是什么呢?(板書：美妙)　　，我們聽了風之曲水之歌，感受到了大自然的聲音真是太美妙了。全班有感情地配樂朗讀課文?！　〈笞匀坏穆曇籼烂盍?，真有“此曲只應天上有，人間能有幾回聞”的感受。全班一起齊讀第四自然段。你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們：“，!”　　(3)指名讀，同桌輪讀，小組賽讀。坐在一棵樹下，聽聽的蟲鳴?！　?2)教師引讀：(課件出示14)　　動物是大自然的歌手。在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫?！　?，情境互動。學生模仿出相應動物的叫聲。　　(三)關于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)　　課件導語：聽到了風之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。(體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。師(當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：)(小溪淙淙地流向河流)，2組讀河流(河流潺潺地流向大海)，(大海嘩啦啦地洶涌澎湃)。從一首的山中小曲，唱到　　的海洋大合唱。(體會不同水聲的特點。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到嗎?　?、趯W生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。如果把它們補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動有趣、熱鬧非凡啊!誰能把這種感受讀出來?(指名讀，指導讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。)　?、佟暗蔚未鸫稹６＿诉恕甭曇舳嗪寐牥?連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“擬聲詞”。所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。下雨的時候，他在玩什么?(打擊樂器)(板書：水打擊樂)　　(1)指名生回答，為什么這樣說呢?(課件出示10)小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。)指名回答?！　?二)關于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)　?。哼€有誰也是大自然的音樂家?在書上找一找，自己讀一讀。請同學們美美地朗讀課文第二自然段，讀出風的美妙?！　?3)教師評議，引讀小結：　　正因為這樣，所以我們說，風——大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴?！　?2)師生合作讀。不一樣的季節(jié)，有。風吹過，你還聽到哪些聲音?　　(課件出示9)當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出?！　?4)教師評議，引讀小結：　　正因為這樣，所以我們說，“風——大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。)　　(2)指名2～3人有感情地朗讀?！凹印薄傲α俊薄巴Α斌w會狂風的雄壯，從而感受到風聲的美妙。當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”?！蹦銈兟牎　?播放手風琴變奏曲，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關句子，讓學生在音樂的變換中體會微風和狂風帶給人不同感受的對比?！　?一)關于風的聲音。　　，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音?(學生認真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號?！　。荷瞎?jié)課我們初讀了課文，知道大自然有許多——(美妙的聲音)，大自然哪些美妙的聲音?學生說出“風、水、動物”的聲音，教師相機大自然中這些聲音怎么美妙呢?讓我們走進大自然，用心去聆聽吧。　　(3)教師小結，引導學生認識擬聲詞：描繪事物聲音的詞，叫擬聲詞。(課件出示詞語7)——認識他們嗎?跟他們打個招呼吧!(分小組開火車讀詞語)　　美妙演奏翻動歌曲拂過溫柔狂風合奏雄壯樂曲　　威力打擊熱鬧窗戶雨滴匯聚小溪輕快散步　　輕輕柔柔敲敲打打呢喃細語洶涌澎湃波瀾壯闊　　滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳嘩啦啦唧哩哩淙淙潺潺　　(1)指名讀、指名領讀，齊讀，開火車讀。這場音樂會的主題是——大自然的聲音。大自然里有許多無師自通的音樂家和歌手?！　《嗝襟w課件　　一、創(chuàng)設情境，復習引入?！　　⑺穆曇艉蛣游锏穆曇簦w會作者對大自然的熱愛之情。sǎn　　二、秒表關愛長江嘰喳奇妙感受匯合檢查　　三、　　　　　　第二課時　　，背誦課文第2～3自然段。qǔnes224。(每小題寫四個)　?。骸　。骸　。骸　⒖即鸢福骸　∫?、yu232。n)　　二、比一比，組詞語。n)　　呢喃(nen237。)彎曲(qūqǔ)　　他呢(nen237。)歌曲(qūqǔ)　　快樂(l232?！　∫魳?l232?！　　包c點滴滴”相似的詞語，認真體會?！　×⒃僮x課文，積累詞句?！　、軐W生再次練寫?！　　暗巍弊笳覍挘⒁庥疫叢皇恰吧獭?，下面是“古”?！　　皳簟?，中間的一豎是一筆寫成，不能分成兩段去寫?！　、诮涣鳎禾嵝汛蠹以趯懩膫€字的時候注意什么?　?、墼趯W生交流的基礎上，教師范寫強調(diào)：　　預設：　　“琴”，注意下面是個“今”，不是“令”。大家一起讀一讀，記住每個字的字形?！　?，教師小結?！　?，邊讀邊標記自然段。　　去掉拼音讀，開火車讀，齊讀。dīqiāom237。ugǎnsh242。uq237。　　mi224?！　。赫f說自己喜歡的生字的識記方法。zhā　　妙奏呢喃偉擊匯喳　　指名讀，教師及時糾正錯音：讀準平舌音“奏”，翹舌音“喳”。n225。oz242?！　?.(課件出示3)文中的會認字?！　?，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?！　?，互相評議、糾正讀得不準確的字音。(學生齊讀課題)(板書：大自然的聲音)　　二、初讀課文，自學生字?！　?你從哪里感覺到夏天已經(jīng)來臨?　?。好艿臉涫a(視覺)、知了的鳴叫(聽覺)、日漸升高的氣溫(觸覺)、芬芳的花草(嗅覺)……　　，導入課題：這節(jié)課，我們來學習一篇新的課文，了解大自然更多奇妙的聲音。同學們，你們聽到了什么?(學生自由發(fā)言)　　課件導語：大自然是我們永遠的家園，也是永恒的智者?！　∫?、談話激趣，引入課題?！　?，理清文章的層次?！　?課時　　第一課時　　“奏、擊”等8個生字，會寫“演、奏”等13個生字，認識多音字“呢”?！　?，教師要引導學生通過朗讀，認識并感受這美妙的聲音，然后通過想象，感受大自然的美?！　?，抓住重點詞句感受大自然的美?！　。痴b課文第2～3自然段?！　。阂凰查g、舒暢　　板書設計：　　父親、樹林和鳥　　看葉知鳥　　聞鳥有味　　知其快活　　怕其受害父親深愛大自然　　三年級最新教學語文課件5　　“奏、擊”等8個生字，會寫“演、奏”等13個生字，認識多音字“呢”?！　　！　　案赣H、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題?在此之后補充幾個字，就可以總結出我們這篇課文的思想感情了，你體會到的是什么?　　?　　父親對我的談話不僅是在對我說，更是對樹林和鳥的談話，是人和大自然的真情告白，是父親對大自然深深的愛。我們一起來討論吧!　　提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢?把自己的理解批注在課后的第三題處。你又讀懂了什么?　　(二)討論升華?！　　翱旎睢边@個詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換?為什么父親能夠說出這樣的話?對之后的一句話的理解是怎樣?　　(4)“鳥最快活的時候也最容易被獵人打中”?！　、菸覀冏约阂瞾碜x讀吧?！　、僮x到這兒，你有什么疑問嗎?　?、诔鍪緢D片：鳥兒群居睡覺