【文章內(nèi)容簡介】 )　　(刺猬先“爬樹搖棗”，再“跳樹歸棗”，然后“打滾扎棗”，最后“馱棗快跑”。)　　—11自然段，學(xué)生自由朗讀。　　8.(課件出示14)可是，它住在什么地方呢?離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?窩里還有沒有伙伴?好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。　　(1)學(xué)生自由朗讀，同桌同學(xué)說說自己的感受?！　?2)指名發(fā)言，教師小結(jié)：迅速逃跑——聰明。(板書：高明)　　四、總結(jié)全文，善待動物　　，說說你覺得這是一只怎樣的刺猬?(聰明的小刺猬)為什么要以“帶刺的朋友”為題呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行體會——“小東西”)　　(課件出示15)　　后來，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。　　我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢!　　聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊!　　讀讀這三個(gè)句子，特別是加點(diǎn)的詞語“那個(gè)東西”“那個(gè)家伙”“聰明的小東西”，你體會到作者的情感在發(fā)生怎樣的變化?　　交流：從陌生到欽佩，到非常喜歡?！　。鹤髡咭呀?jīng)把刺猬當(dāng)作了家庭的一員，這種情感只有那些與小動物有親密接觸的人才能體會。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)大自然，走近小動物，去做動物們最親密的——朋友?！　∥?、感情朗讀，練習(xí)復(fù)述?！　?，讀出對小刺猬的喜愛之情。　　“小刺猬偷棗的本領(lǐng)真高明”為開頭，按照“爬樹搖棗一逐個(gè)歸棗一打滾扎棗一馱棗快跑”的順序講講刺猬是怎樣偷棗的?！　?1)自由練習(xí)?！　?2)小組交流?！　?3)小組派代表講給全班同學(xué)聽?！　】粗鍟プ釉~，結(jié)合課文，把刺猬偷棗的過程說清楚，還可以加上自己的一些想象，再次感受字里行間表達(dá)的對刺猬的喜愛之情。　　一、圈出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。　　興許(xīnɡx236。nɡ)著急(zhezh225。o)扎針(zāzhā)　　掃興(xīnɡx236。nɡ)怎么著(zhezh225。o)扎辮子(zāzhā)　　二、說說下列詞語的近義詞?！　◇@愕()詭秘()　　本事()清楚()　　興許()徑直()　　朦朧()欽佩()　　三、閱讀選段，完成練習(xí)。　　很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……　　?！　?，按照“先、再、接著、然后、最后”的順序，以刺猬的口吻描述片段敘述的事情經(jīng)過?！　⒖即鸢浮　∫?、xīnɡzh225。ozhāx236。nɡzhezh225。ozāzhā　　二、驚訝神秘本領(lǐng)清晰或許直接模糊佩服　　三、　　，再匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，接著就地打了一個(gè)滾兒，歸攏的那堆紅棗，全都扎在我的背上了。然后馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……　　三年級最新教學(xué)語文課件3　　教學(xué)要求：　　。　　，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例?！　??！　?，體會如何用具體的事例來反映動物獨(dú)到的本事?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨(dú)到的本事?！　≌n前準(zhǔn)備：　　多媒體課件?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課?！　。F(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。瞧，圖上畫著什么呀?　　出示《秋棗》圖，學(xué)生說圖意，師引導(dǎo)學(xué)生用上動詞“掛滿”、數(shù)量詞“一顆顆”，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。　　!想不想摘些來嘗一嘗?這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動了?！　〕鍪敬题瑘D，出示課題，齊讀。　　?出示“刺猬”，再讀。破折號有什么作用?　　二、檢查預(yù)習(xí)情況?！　?，現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預(yù)習(xí)得怎么樣?！　〕鍪绢A(yù)習(xí)要求：　　(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　?2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?　　，師生共同點(diǎn)評?！　?分別是哪幾小節(jié)?　　出示兩幅課文插圖，明確2～9節(jié)講了第一件事，10～15節(jié)講了第二件事。　　三、小組合作，歸納課文主要內(nèi)容?！　　?0～15節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事?　　?！　w納板書：　　一天晚上，刺猬偷棗兒。　　第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗?！　?　　四、細(xì)讀課文，體會作者情感。　　?默讀2～9節(jié)，圈出刺猬偷棗時(shí)的動作?！　W(xué)生交流，歸納板書：　　爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑　　?從哪些動作能看出?　　引導(dǎo)學(xué)生體會“搖晃”、“歸攏”體現(xiàn)了刺猬的聰明、機(jī)靈?！　?，而且護(hù)身的本事也很大。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10～15節(jié)，用“○”圈出刺猬的動作，用“”劃出大黑狗的動作?！　W(xué)生交流，歸納板書：　　刺猬：出來散步縮成一團(tuán)　　大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走　　，小作者親眼目睹了刺猬如何偷棗兒，如何用刺擊退大黑狗，他覺得刺猬怎么樣?　　出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導(dǎo)朗讀?！　?，刺猬聰明、機(jī)靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為(生接)帶刺的朋友。　　五、學(xué)習(xí)文中的事例介紹刺猬獨(dú)到的本領(lǐng)。　　，你喜歡刺猬嗎?能不能來夸夸它?　　出示兩個(gè)說話練習(xí)，學(xué)生任選一個(gè)準(zhǔn)備?！　≈该涣鳌！　?，與老師合作介紹帶刺的朋友刺猬。出示說話練習(xí)。　　師：我有一個(gè)帶刺的朋友，它就是刺猬?！　∩?：刺猬偷棗兒的本事真高明啊!……　　生2：刺猬不但……，而且……?！　煟何艺嫦矚g這個(gè)帶刺的朋友?！　?這句話起了什么作用?　　引導(dǎo)學(xué)生體會介紹完一個(gè)事例，要介紹第二個(gè)事例時(shí)可用過渡句連接?！　?指名介紹?！　×?、寫作小實(shí)踐。　　板書設(shè)計(jì)：　　帶刺的朋友　　(第一段)寫秋天的棗樹　　(第二到十段)寫刺猬偷棗　　(第十一段到十二段)寫我對刺猬偷棗的感受。　　三年級最新教學(xué)語文課件4　　教學(xué)要求：　　，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字?！　?、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句?！　。贿呄胂?，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。體會作者對大自然的喜愛之情。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。　　課前準(zhǔn)備：　　?！　??！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、激趣引情?！　?，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽小學(xué)是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢?(課件展示：小河、藍(lán)天、草叢、校園等圖片)　　?為什么?　　請你用“我喜歡鳥兒，因?yàn)椤闭f話。(板書課題)　　，我們今天也將在課文中接觸兩個(gè)人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。請讀課題?！　《⒊踝x課文，了解大意?！　?，勾畫出生字新詞，標(biāo)出自然段，看看能讀懂什么?！　。骸　、俅蠹铱矗n文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎、瞬。齊讀。開火車讀?！　、诳磥泶蠹乙呀?jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識嗎?讓我們一起來讀讀課文吧!　　抽生指明分段，朗讀課文，讀后評議。老師相機(jī)進(jìn)行字音指導(dǎo)，然后齊讀課文?！　?，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說?？纯催€有哪些不懂的，作上記號。自由朗讀、勾畫、標(biāo)注。讀通順、正確?！　?，評議?！　?，糾正讀音。齊讀課文。　　三、指導(dǎo)寫字?！　。涣饔涀值挠洃浄椒?。　　?！　⌒〗Y(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。　?。簬熖峁┰~語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解?！　。瑤熖崾荆鹤⒁飧鶕?jù)字的間架