荷花三年級下冊語文課件模板5篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:06 本頁面
【文章內容簡介】 ：姿態(tài) ●看圖說說白荷花有哪些姿勢?用一個詞概括?(千姿百態(tài)) ●為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起? (所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時的在改變。畫家要畫下來，是不可能的。課文這么寫是為了說明荷花姿勢美。) ●感情朗讀 ●概括段意?(白荷花的姿勢很美。) 讀13段 四、作業(yè) 背誦第二段 看圖仿寫 白荷花一朵有一朵的姿勢，有的()，有的()，有的()。 板書： 清香 荷花 形態(tài) 形狀各異 姿勢 千姿百態(tài) 課后小結： 第二課時 (一)教學目標： 學習課文5段，進一步感受荷花之美 背誦課文3段 (二)教學重難點： 重點：感受荷花之美 難點: 感受荷花之美、背誦課文3段 (三)課前準備：投影片、 (四)教學過程： 一、復習 有感情朗讀13段，說說課文從哪幾方面寫荷花的美? 背誦第二段 二、學習5段 聽錄音，討論：這兩段寫什么?從哪里看出來的? 學習第四段 ●面對一池的荷花，作者想到了什么? ●想象中的我美嗎?美在哪里? (靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人。動態(tài)美，風吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。) ●蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢，說明什么?(它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。 ●為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。(荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。) ●感情朗讀 ●練習背誦 ●概括段意(我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。) 三、總結全文 有感情朗讀全文 讀了課文，你有什么感受? 背誦自己知道的有關荷花的詩句。 四、作業(yè) 完成作業(yè) 給荷花上色 《荷花》三年級下冊語文課件模板4 一、學習目標： 。 ，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。 ，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。 ，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。 二、教學重點、難點： 感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)及作者豐富的想象。體會“冒”字的妙處。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句。培養(yǎng)學生對大自然美的體驗。 三、教學準備：多媒體課件。用紙剪好的荷花、荷葉等。 四、教學課時：2課時 五、教學過程： 第一課時 一、趣味導入，觸發(fā)語感 ：同學們，老師出一則謎語，你們看能不能猜出謎底是什么?！耙粋€小姑娘，長在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。”(老師邊誦邊畫出了一枝含苞欲放的荷花，學生一看，很快就猜出謎底來了。) ：夏天到了，荷花已經(jīng)開了。就讓我們跟隨葉圣陶爺爺去荷花池欣賞美麗的荷花吧!(板書課題，寫作者，指名讀，齊讀。) 3.(課件播放荷花圖片，生觀察、欣賞荷花。)師：美嗎?你們看得都入迷了，能用一個四字詞語來形容荷花嗎?(出示填空練習： 的荷花，根據(jù)學生回答，相機指導讀“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……”) [設計意圖：猜謎的方式導入，既能使學生喜聞樂見，又能調動他們的學習積極性，營造歡樂、愉快、輕松的學習氛圍。簡筆畫新穎、直觀、醒目，能抓住學生的注意力。各種各樣的荷花圖片通過視覺感官，觸發(fā)學生的語感。填空練習的設計，考查了學生積累與運用詞語的能力。] 感知全文，領悟語感 ：同學們真了不起，能用豐富的詞語把荷花形容的那么美。讓我們打開課本，看看葉圣陶爺爺又是怎樣形容他所看到的荷花呢? ，指名讀：自讀課文，劃出生字詞，多讀幾次，用自己的方法理解詞語?？梢月?lián)系上下文，也可以結合圖畫。 ，師巡視，注意生字的讀音。 ，檢查生字詞讀音。 (1)白
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