三年級下學(xué)期語文課件優(yōu)秀范文-全文預(yù)覽
【正文】 指名說) 能不能先說更羸是觀察分析的，然后再說他是怎么說、怎么做的。你們能不能想象一下，他的箭法怎樣?用一個詞語來形容?！ ?1)自由讀第一自然段，指名讀，評議：誰讀得好?好在哪里?(強調(diào)了“有名”和“能手”)理解“能手”的意思：對某一項技術(shù)、某一種工作特別熟練，干得特別出色的人，稱作“能手”。) ?、莞贸鼋Y(jié)論，只要拉一下弓，就能使這只大雁掉下來。課文中的“愈合”指傷口長好了。 ?、倌男┦歉牭胶涂吹降?他觀察到什么? 板書：觀察：飛得慢叫得慘 學(xué)習(xí)“慘”。) 更羸為什么一看就知道這是一只受過箭傷的鳥，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來?你是從課文的哪個自然段知道的? 學(xué)習(xí)課文第九自然段?！ 「嬖V學(xué)生，聯(lián)系上下文也是理解詞語的一種方法。全班同學(xué)邊讀句子邊演示。)(讓學(xué)生理解，“直往上飛”的“直”是一個勁的意思，應(yīng)這樣表示↗，“直往下掉”的“直”是垂直的意思，應(yīng)這樣表示：↓) (4)該怎么讀?語速要快稍快，緊張一點?！ ∽杂勺x第五自然段，說說你讀的時候，腦子里出現(xiàn)了什么樣的情景?！ ∽x了課文，你還懂得了什么? (1)“驚弓之鳥”其實是指害怕弓弦響的大雁?！薄 、凇案πφf：‘不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥?！ 〉诙n時 一、揭示課題： (1)今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《驚弓之鳥》。最后更羸介紹他是怎樣知道只要拉一下弓，大雁就能掉下來的。(不做統(tǒng)一的要求。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”。 拼命：不顧及性命，文中指大雁盡力量往高處飛。文中指更羸善長射箭。 (2)熟讀并理解詞意?！坝稀钡挠?，整體音節(jié)，讀作y249?！案比嗣x作gēngl233?！ ∪z查自學(xué)情況?！ ?2)把每個自然段用數(shù)碼標記清楚?！ Ｍ瑢W(xué)們，這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育?！ 〗虒W(xué)難點： 理解更羸說的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會更羸分析判斷的合理與正確性為重點?！ ±斫飧詈笳f的4句話之間的邏輯關(guān)系?！ ∵@篇課文采用因果倒置的敘述方式，設(shè)置了一個更羸是如何虛發(fā)落雁的懸念。 這則成語故事語言生動、形象鮮明?！ 、菍W(xué)生討論評定。 這篇課文首先交待了時間、人物、地點、干什么，由于活動項目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，并把丟沙包寫得最詳細、體，這是為什么?(同學(xué)們十分喜愛)還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當，這給我們今后寫活動提供了范例。啟發(fā)提問：重點寫了誰?怎樣爬的?結(jié)合課文劃出重點詞，讀一讀?！ ⊥ㄟ^討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。 ?、拧皣L試中心”：“課間十分鐘”開展了哪些活動，重點講了哪幾種活動?為什么只講這幾種? ?、七@篇文章寫的是什么?(同學(xué)們在課間十分鐘開展活動的情況) ?、钦n間十分鐘的活動有哪些?(打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞) ?、戎攸c寫了什么?(打乒乓球、爬竿、丟沙包)這幾項活動，怎樣進行的? ?、醋詫W(xué)后同桌交流?！ 、懦椴閷W(xué)生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，并給以糾正。 教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學(xué)生說出老師表演的是什么動作。 知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。三年級下學(xué)期語文課件優(yōu)秀范文 三年級下學(xué)期語文課件1 《課間十分鐘》 一、教材簡析 這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學(xué)們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況?！ ≌J真朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解三項活動的具體情況?！ 、缃虒W(xué)過程 ?、北硌輰?dǎo)入新課。 師：在上這節(jié)課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞查字典，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況?！ ∫蟾鶕?jù)前兩課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)?！ 、督處熤笇?dǎo)學(xué)習(xí)第4題?！ 、茖懪栏停呕脽??！ 、酚懻摚簽槭裁粗攸c只寫這幾種活動? ⒏總結(jié)?！ 、坡?lián)系自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試說說。從中反映出更羸善于觀察，善于思考，并能根據(jù)所見所聞作出正確分析。這篇課文有利于激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便更好地理解課文內(nèi)容?！ 教學(xué)方式與教學(xué)手段： 關(guān)鍵詞句品讀朗讀感悟讀悟結(jié)合 教學(xué)目標： 學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一驚”“孤單失群”“驚弓之鳥”等詞語的意思?！ 〗虒W(xué)重點： 學(xué)懂更羸說的話，體會更羸的分析是正確的?！ ?.課件導(dǎo)語：說一說自己知道的成語故事?，F(xiàn)在看書，聽老師朗讀課文。要求：(課件出示)(1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來認識?！ ?2)把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。i?！氨瘧K”的慘，平舌音，讀cǎn?！ 。骸 ?1)指導(dǎo)學(xué)生鞏固生字(辨形、正音)?！ ∧苁郑壕哂心撤N技能，對某項工作、運動特別熟練的人。 愈合：傷口長好?！ ?主要寫誰?他是個什么樣的人，從哪里看出來的?(更羸、魏王兩個人?！薄 ?2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語，誘發(fā)聯(lián)想，進而產(chǎn)生邏輯推理：①大雁一般是成群地飛翔，這里卻是“一只”，說明什么? ②“慢慢地飛”又說明什
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1