小學(xué)一年級語文荷葉傘原文及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情怎樣？你從哪兒看出來的？再學(xué)習(xí)這兩段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)五、六自然段。在這一過程中，我缺乏指導(dǎo)，高估了學(xué)生能力，使學(xué)生朗讀不到位，理解不透徹。接著，齊讀最后一段，青蛙把荷葉傘還借給了誰？一語帶過?！ ∪?、拓展 在了解全文后，進行拓展：小青蛙還會把傘借給誰？模仿三、四段說一說。留給學(xué)生充分時間進行說話練習(xí)?！ ∷摹⒆鳂I(yè) 看一看你身邊有沒有樂于助人的事？ 在整堂課的教學(xué)中，我忽略了學(xué)生的主動性、參與性反而以我的提問貫穿始終，沒有聯(lián)系實際情況。在今后的教學(xué)中我會注意并改正?！逗扇~傘》教學(xué)反思 上完《荷葉傘》一課，我覺得有很多得與失?！ ±脙?yōu)美的課件調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 上課一開始，我就給學(xué)生出示了一幅美麗的荷葉圖，翠綠的荷葉，晶瑩的水珠給學(xué)生帶入了美妙的池塘。學(xué)生的興趣一下子達到了極點，發(fā)言積極踴躍，接著帶著激情自然地導(dǎo)入了本課?！ ≈螅谥v述課文的過程中，我又播入了精心制作的Flas*，活潑可愛的小動物們把學(xué)生一起帶入了雨中，帶入了課文。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)?！ ∽プ≈攸c詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會詞句 課文中，有一段是寫“小青蛙、小蜻蜓、小魚”三種小動物采用不同的動作躲到荷葉姐姐的傘下。其中動詞“游、飛、跳”是重點詞語。為了讓學(xué)生更生動、形象地體會到小動物們的動作，我采用表演的形式讓學(xué)生牢固地掌握。我找了兩組“演員”到臺前進行了表演，學(xué)生一下子就把情緒提高到了極點，對小動物們的動作也有了深刻的印象，觀看的過程中學(xué)生直觀地理解了不同的動詞：游過來、飛過去、跳過來，使我們的語文課生機勃勃?！ ∽鹬貙W(xué)生，提倡創(chuàng)新精神 在講課中，我設(shè)計了“還有哪些小動物可能躲到荷葉姐姐的傘下？”、“你喜歡哪個小動物？”“你想對荷葉姐姐說什么？”等開放生問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象暢所欲言，豐富了課文內(nèi)容，拓展了學(xué)生思維?！ ∽⒅貛熒?，拉近師生距離 根據(jù)學(xué)生好勝心強的心理，我在開始設(shè)計了師生比賽過關(guān)的游戲，以往都是學(xué)生之間比賽，這次我也與學(xué)生一起參加比賽，和他們分享快樂，學(xué)生的積極性很高，上課紀律也非常好，之后，我又參與學(xué)生的讀課文，分享勞動成果，充分拉近了師生距離。 不足之處：
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