小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文灰雀原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 右比例。獨(dú)體字“步”“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。 學(xué)生練寫(xiě)?！ 。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)寫(xiě)生字詞語(yǔ)?！ “颜n文中描寫(xiě)灰雀的句子抄下來(lái)?！ 〉诙n時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)?！ ±斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小男孩有錯(cuò)就改的好品質(zhì)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?！ ∈占袑幑适?，繼續(xù)了解偉人的崇高品質(zhì)?！ 《?、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 借助小男孩的語(yǔ)言、神態(tài)，領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)小男孩誠(chéng)實(shí)的美德。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文最后一句話“列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的?！边@是難點(diǎn)。因?yàn)檎n文沒(méi)有明確寫(xiě)小男孩告訴了列寧灰雀哪去了，他怎么知道“一定會(huì)回來(lái)，它還活著”，只有在學(xué)習(xí)了課文后聯(lián)系上下文才能找到正確的答案，了解男孩誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)?！ ∪?、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件?！ ∷?、教學(xué)設(shè)計(jì) ?。ㄒ唬?dǎo)入，激發(fā)興趣 課件出示：三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)?！ 〖とぃ呵?，這就是那三只惹人喜愛(ài)的灰雀。聽(tīng)，他們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌了。列寧可是每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們?！ ≌l(shuí)來(lái)和這三只可愛(ài)的灰雀打個(gè)招呼？ ?。ǘ┘?xì)讀感悟 體會(huì)心情?！ 】捎幸惶?，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。你說(shuō)列寧這時(shí)的心情會(huì)怎樣呢？ ?。?）要求自由朗讀課文第三至七自然段，用橫線畫(huà)一畫(huà)列寧說(shuō)的話，體會(huì)列寧這時(shí)的心情。 ?。?）檢查學(xué)生自讀情況，學(xué)生讀三、五、七、九自然段中列寧的話，課件出示這幾段?！ 。?）細(xì)細(xì)體會(huì)每一句話包含著列寧怎樣的心情?！ 。?）朗讀感悟。 你們對(duì)哪句話體會(huì)得更深，想讀給大家聽(tīng)?！ 「形虿煌膼?ài)。 ?。?）列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種感情，用一個(gè)字來(lái)概括是什么？（愛(ài)） ?。?）可是，列寧喜愛(ài)的灰雀究竟去哪兒了，
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