小學(xué)三年級語文火燒云課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？ 先讀文，再勾劃重點(diǎn)詞句，用一個(gè)詞概括，最后朗讀，進(jìn)一步體會?！ ∵\(yùn)用學(xué)習(xí)第一段課文的方法，學(xué)習(xí)寫“顏色變化”部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)先分小組討論，然后全班交流，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。 課文哪些地方寫了火燒云顏色的變化多、變化快？是怎樣寫的？ 討論后全班匯報(bào)交流： 先講了什么？（先講火燒云從西燒到東，“好像是天空著了火?！睆?qiáng)調(diào)了天空一片紅艷。） 出示句子、推敲詞語： “天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火。” 這里的“燒”可以換成什么字？比較一下為什么在這里用“燒”字？ 可以用“紅”字代替，但用“燒”字更為準(zhǔn)確。原因： ?。?）與文題照應(yīng)； ?。?）“燒”字表動態(tài)，給人以動感，而“紅”字則不能； ?。?）如果用“紅”和“紅通通”重復(fù)； ?。?）和后面“著了火”呼應(yīng)。 感情朗讀，仔細(xì)品味作者用詞的準(zhǔn)確性?！ 〗又鴮懥耸裁?？（再講了顏色的變化多、變化快） 學(xué)生通過對“這地方的火燒云……一會兒……一會兒……”等句子的理解以及對重點(diǎn)表示顏色詞語的推敲，知道準(zhǔn)確地寫出了顏色的變化多、變化快?！ ∽詈笾v了什么？ 對“說也說不出來，見也沒見過的顏色”讓學(xué)生學(xué)習(xí)上面帶有比喻性的表顏色的詞語說一說，如“茄子紫”。 用一個(gè)詞語概括（板書：色彩斑斕，變幻莫測） 感情朗讀，注意語調(diào)的輕快流暢。 4．引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)憽靶螤睢弊兓膬?nèi)容?！ ∽髡呤窃鯓訉懟馃菩螤畹淖兓啵兓斓?？ （作者把火燒云想象成各種動物，先寫它出現(xiàn)，再寫樣子，最后寫它變模糊了，看不到了。） 引讀：（邊引讀邊投影演示火燒云形狀的變化） 師：一會兒，天空出現(xiàn)。 生：一匹馬。 師：馬的樣子?！ 懝泛酮{子的段也如此引讀，讀中體會火燒云形狀的變化多，變化快?！ ?．齊讀最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，體會作者逼真地寫出了觀察火燒云時(shí)的真實(shí)感受?！ ∧苡靡粋€(gè)詞概括嗎？（板書：千姿百態(tài)，瞬息萬變） 感情朗讀，體會大自然的神奇無比?！ ?．總結(jié)、擴(kuò)展?！ 。?）指讀全文，談學(xué)完課文的總體收獲?！ 。?）總結(jié)。 ?、僮髡咦プ』馃七@一自然景觀，以豐富的想象力，以優(yōu)美的語句描繪出夕陽西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，表達(dá)了怎樣的情感？（板書：熱愛大自然） ?、谧髡邽槭裁茨馨鸦馃七@一自然現(xiàn)象寫得那么生動逼真呢？（學(xué)生充分發(fā)表意見） 歸納總結(jié)： ?、僮髡咂綍r(shí)注意觀察積累?！ 、诿鑼懼凶プ【拔锾攸c(diǎn)展開豐富的想象。 ?、塾迷~準(zhǔn)確，表達(dá)合理?！ ∷?、布置作業(yè) 1．背誦課文?！ ?．學(xué)習(xí)作者寫法，寫一種自然景色?！ 「剑喊鍟O(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評： 本課教學(xué)的重難點(diǎn)是了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。解決重難點(diǎn)的方法是：講讀中總結(jié)方法，指
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