小學(xué)語文教案：玲玲的畫(編輯修改稿)
2024-12-07 03:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （1）同桌合作學(xué)習(xí)課后帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾?！ 。?）嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字?！ 〗處熞龑?dǎo)： 平時(shí)我們都用哪些游戲識字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字?！ W(xué)生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。 ?。?）四人小組討論識記這些生字?！ 。?）全班交流?！ ∪?、整體感知、初步了解。 小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？ 推薦的組員再次讀課文，糾正讀音?！ 〗涣鳎赫n文寫了一件什么事？ 教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果?！ ∪嗤瑢W(xué)用自己的話說一說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 學(xué)生回答教師板書： 起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事） 經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗?！ 〗Y(jié)果：得了一等獎。（好事） 置疑： 一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)?！ ∷?、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。 讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在田字格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流?！ 〗處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)并示范“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些?！ W(xué)生練寫。 把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。 五、小結(jié)： 生活中有許多不開心的事，但對待這些事的態(tài)度不同會有不同的結(jié)果，玲玲遇到了一件不開心的事，她是怎樣把壞事變好事的，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ ⌒W(xué)語文教案：《玲玲的畫》4一、教材分析 很多事情，有時(shí)并不能如我們心中所想地發(fā)展，但也不是所有的“糟糕”，都是壞事，看，玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟了，已經(jīng)沒有時(shí)間重新畫一張，玲玲著急地哭了?？墒窃诎职值膯l(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，壞事也能變成好事，短處或許能變成長處。本課的教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，體會玲玲的情感變化，品味爸爸意味深長的話語?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) “玲、祥”等8個(gè)生字，會寫“叭、玲”等9個(gè)字及“樓梯、腦筋”兩個(gè)詞語?！ ⒘骼?、有感情地朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！ ?，品味“爸爸”的話，讓學(xué)生明白“生活中很多事情并不像我們想象的那么糟糕，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！薄 ∪?、教學(xué)重難點(diǎn) 、會寫生字，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。 ，品味“爸爸”含有深意的那句話?！ ∷摹⒄n前準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 五、課時(shí)安排 1課時(shí) 六、教學(xué)過程 一、趣味導(dǎo)入 ，你們喜歡畫畫嗎?有一位小朋友也很喜歡畫畫，她就是——玲玲，我們一起來認(rèn)識一下她好嗎?瞧，她笑瞇瞇的多可愛啊，我們再來叫叫她的名字吧，玲玲：ling注意是后鼻音，要讀到位，第二個(gè)“玲”要讀輕聲。愛動腦筋的小朋友，你有什么好方法記住它呢?還要注意右邊是個(gè)令，不要把點(diǎn)落下了哦。觀察一下它在田字格當(dāng)中的位置，看老師書寫，同學(xué)們可以拿出手跟老師一起寫一寫。你會寫了嗎?可以試著在練習(xí)紙上寫一寫。聰明的小朋友，你能給“玲”字找找朋友嗎?“玲”字經(jīng)常用在人名當(dāng)中，也可以組詞：小巧玲瓏?！ 。€是位畫畫能手呢，家里到處掛滿了她的畫，今天我們要來學(xué)習(xí)的課文就是和玲玲其中一幅畫有關(guān),讓我們一起來讀一讀課題(板書：玲玲的畫) ，你有什么疑問嗎?(玲玲畫的是什么?玲玲畫得怎么樣?她遇到了什么問題?又是怎樣解決的呢?板書：畫了什么?什么事)就讓我們帶著這些問題，打開語文書去尋找答案吧。自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。并且邊讀邊給課文標(biāo)上自然段序號。 二、初讀課文，認(rèn)識生字 ，你會讀嗎?我請幾位小老師來帶領(lǐng)我們大家讀,小老師讀1遍，大家跟讀2遍。隨機(jī)糾正讀音。 ，你能讀了嗎?開火車讀 ?！ 傲崃釢M意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了?！薄 熬驮谶@時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了?！薄 靶』ü窇醒笱蟮嘏吭跇翘萆??！薄 昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛悖灰蟿幽X筋，壞事往往能變成好事。” ，邊讀邊記住它們?！ 。埓蠹遗跗鹫Z文書，再次自由朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一件什么事? 三、啟發(fā)思維，朗讀感悟 ，你能根據(jù)老師的提示，概括課文內(nèi)容嗎?(課件：玲玲不小心把畫，她動腦筋畫了，結(jié)果。真會動腦筋，讓我們一起來讀一讀吧。板書：畫好畫—弄臟畫—巧添畫 ，讀得又這么好，老師就獎勵(lì)大家欣賞一下玲玲的畫。(課件出示第一段)現(xiàn)在你知道玲玲畫了什么了嗎?《我家的一角》。玲玲對她畫的這幅畫怎么樣啊?讓我們讀一讀第一自然段。(課件出示第一自然段)板書：滿意。你從哪里看出來她很滿意?(課件：端詳) “端詳”是什么意思?哪個(gè)小朋友可以表演一下?原來端詳：就是仔細(xì)地看?！ 。睦锒荚谙胄┦裁茨?我們一起來讀一讀，邊讀邊體會玲
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