【文章內(nèi)容簡介】 了你可要給他糾正哦學(xué)習(xí)完生字，老師就要布置任務(wù)了，大聲朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？好了，大家開始讀吧。（巡視，表揚(yáng)學(xué)生的讀書姿勢）師：大家讀得多認(rèn)真?。∫黄鹫f說這篇課文共分了幾個(gè)自然段？三、感悟、品析課文師：玲玲畫的是什么？生：我家的一角。師：你從哪知道的？。生：指名讀第一自然段。師：（課件出示：玲玲的畫）看，這就是玲玲畫的《我家的一角》 玲玲開始對(duì)自己畫的畫滿意嗎？ 你從哪里看出來的？師：（理解“端詳”），大家想一想，“端詳”是什么意思呢？ 生：（指名說）仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看。師：現(xiàn)在大家也來當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。生：做端詳畫的姿勢。生1：叔叔好長時(shí)間沒來我家了，奶奶端詳著看了他好久。生2：老師端詳著班長畫的圖畫，露出滿意的微笑。師：玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，她的心情是怎樣的？師：咱們帶著高興的心情在讀一遍。（齊讀一遍）（1）出示第二幅圖師：多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？生：（觀察）這幅畫弄臟了。師：快從課文中找出來。生：指名讀自然段。師：（課件出示句子）誰還想讀讀這段話。（指名讀）明天要參加評(píng)獎(jiǎng)的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的？傷心、難過。師：誰能帶著傷心、難過的語氣再讀一讀？生：指名讀。（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎(jiǎng)呢？快從文中找找。生：（指名讀段。）有感情的朗讀第四段。師：（出示圖片）看一下被弄臟的圖畫，還漂亮嗎？玲玲為什么哭了起來？ 生：不漂亮了，玲玲哭起來是因?yàn)楫嫳慌K了，并且再畫一張也來不及了。師：回答很準(zhǔn)確。那爸爸是怎樣去安慰她的呢？生：齊讀：爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”師：對(duì)啊，爸爸提醒的對(duì)。那如果是你，你會(huì)畫什么呢？ 生1：我會(huì)畫一只黑白相間的小貓。生2：我會(huì)在樓梯上都畫上黑色的斑紋。生3：我會(huì)畫一只小狗。??.師：大家的創(chuàng)意真不錯(cuò)！我們來看一下玲玲是怎樣做的。生：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。師：你想不想看玲玲的新作品？生：想。師：玲玲畫了一只小花狗。（出示圖小花狗）好看嗎？師：看看這只小花狗多可愛呀?。ǔ鍪揪渥樱┱l來讀一下這句話？生：指名讀 生：真好看，比剛才那副還漂亮呢，如果我是評(píng)委，我肯定給它評(píng)一等獎(jiǎng)。師：在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲果然得了一等獎(jiǎng)！生：鼓掌。師：玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（出示句子）生：滿意地笑了。師：這時(shí)玲玲的心情又是什么樣的？生：高興。師：那咱們再帶著高興的心情齊讀一遍這句話。（齊讀）師：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點(diǎn)玲玲作畫，爸爸多關(guān)心玲玲啊？哪些句子還能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲？自己找找。生：指名讀爸爸的句。生：指名讀。（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找。師：現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話？生：指名讀。師：我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。（男生齊讀（4）師：結(jié)果在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫還獲得了一等獎(jiǎng)。玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對(duì)玲玲說點(diǎn)什么？師：故事到這結(jié)束了。請(qǐng)你找出玲玲表情變化的句子，小組內(nèi)交流一下。生：談?wù)摻涣??.師生總結(jié)：（屏幕出示）師：玲玲是怎樣由傷心到滿意的呢？生：畫了一只小花狗蓋住了臟的地方，并且是在爸爸的指點(diǎn)下。師：很好。通過這件事，爸爸想告訴玲玲一個(gè)道理，一起來看（大屏幕出示）。生齊讀：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。師：這里的“壞事”“好事”分別指的是什么呢？ 生1：壞事”指玲玲不小心把畫弄臟了，生2：“好事”是指玲玲的畫最后得了一等獎(jiǎng)，四、拓展師：很好，你理解的很透徹。那么，在我們的生活中，你有沒有這樣“壞事變好事”的經(jīng)歷呢？我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢？生：生自由發(fā)言。生1：有一次，我穿媽媽的衣服時(shí)，不小心把衣服弄碎了，我找了相同顏色的線給媽媽縫了起來，媽媽知道后沒有生氣。生2：有一次我玩的時(shí)候，不小心把水彩弄到墻上了，我就在墻上畫了一朵花，爸爸媽媽沒有罵我，還說不錯(cuò)。師：同學(xué)們，在日常生活中，這樣的事情還是很多的，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動(dòng)腦筋想辦法（出示句子）只要我們肯動(dòng)腦筋，什么事情都能解決掉的！把壞事變成好事。最后，老師送給你們一句話。師生齊讀：天空雖有烏云，但烏云的上面，總會(huì)有太陽在照耀第三篇：玲玲的畫教案曹莊小學(xué)：劉英芹導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”8個(gè)生字。把課文讀正確、讀通順，把玲玲的心情變化用不同的語氣讀出來。讀懂課文內(nèi)容，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教法：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教 學(xué)法：以讀為主，邊學(xué)邊練教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、猜謎引課題師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！生：能！師：在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他是誰嗎？ 生：司馬光。師：還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？ 生：烏鴉。師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，擅長畫畫,是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？ 生：想！師：（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。生：玲玲。師：（出示“玲”）這個(gè)字就讀“l(fā)237。ng”，也是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個(gè)音讀輕聲，來和老師一起讀。玲玲！生：玲玲。師：你是怎么記住它的？生：左面一個(gè)王字旁，右邊一個(gè)令。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音?？瓷峙笥褌?nèi)滩蛔∫鰜砗湍愦蛘泻袅?，認(rèn)一認(rèn)吧！玲 詳 幅 獎(jiǎng) 催 叭 臟 筋由字到詞到句識(shí)記本課生字。三、整體感知、初步了解。自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文。交流：課文寫了一件什么事情？我們默讀課文，然后和同桌說說課文講了一件什么事情？可以想想事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用簡短的話說清楚。（笑——哭——笑）四、啟發(fā)思維、朗讀感悟。（1）抓住玲玲的心理變化：課文中玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？找出相關(guān)的語句，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（完成畫作）滿意（弄臟畫面）傷心、著急（巧添小狗）滿意、笑了 a玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。（滿意的神態(tài)，端詳?shù)?