小學(xué)語(yǔ)文教案：玲玲的畫(huà)-在線瀏覽
2024-12-07 03:00本頁(yè)面
【正文】 變成好事！ 齊讀這句話(huà)?！ 、當(dāng)你不小心把墨水搞到墻上去的時(shí)候，你會(huì)？ B、當(dāng)你看到快要丟棄的廢塑料瓶時(shí)，你會(huì)？ 小結(jié)： 你們真會(huì)動(dòng)腦筋，所以，同學(xué)們，老師希望在今后的生活中，無(wú)論做什么事情也像玲玲那樣積極開(kāi)動(dòng)腦筋，有時(shí)候壞事往往也能變成好事！ 小學(xué)語(yǔ)文教案：《玲玲的畫(huà)》2學(xué)習(xí)目標(biāo) ?、贂?huì)認(rèn)玲等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)叭等9個(gè)字?！ 、鄱蒙钪兄灰蟿?dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。有感情地朗讀課文?！ 、谡n件：將書(shū)上的插圖、爸爸說(shuō)的話(huà)及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有玲字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音?！ W(xué)習(xí)生字，讀通課文 ?、倮蠋煼蹲x課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音?！ 、蹤z測(cè)學(xué)生掌握生字的`情況?！ 》植灰x成fǔ，要讀f 睡字要讀翹舌音shu236?！ ∨K字讀平舌音zānɡ，它還有一個(gè)字音是z224?！ 、輰W(xué)生在小組內(nèi)互相檢測(cè)本課生字的讀音。(采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文) 理解詞意，感悟課文 ①引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題?！ 、蹍R報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問(wèn)題。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從滿(mǎn)意地端詳催等詞可以看出。 ?、堇斫獍职值脑?huà)好多事情并不像我們想像的那么糟?？磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話(huà)?！ 、谝院笤儆龅筋?lèi)似的事情，你打算怎樣做? 作業(yè) 制作一張小報(bào)，題目處擬，要求有三個(gè)欄目：①你認(rèn)識(shí)嗎(集中展示課外認(rèn)識(shí)的字)。③你能猜出來(lái)嗎?(字謎集錦)?！ 、谟懈星榈乩首x課文?！ ?xiě)一寫(xiě)，牢記生字字形 本課要寫(xiě)的生字中，你記住了哪個(gè)?是怎么記的?(學(xué)生交流記字方法) 重點(diǎn)指導(dǎo)糟樓二字的書(shū)寫(xiě)。 展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)議?！ 、诔瓕?xiě)文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子?！ ⌒W(xué)語(yǔ)文教案：《玲玲的畫(huà)》3一、創(chuàng)設(shè)情景、談話(huà)導(dǎo)入。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。 自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？ 用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 ?。?）嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字?！ W(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。 ?。?）全班交流?！ ⌒〗M內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員?！ 〗涣鳎赫n文寫(xiě)了一件什么事？ 教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！ W(xué)生回答教師板書(shū)： 起因：畫(huà)弄臟，來(lái)不及畫(huà)?！ 〗Y(jié)果：得了一等獎(jiǎng)?！ ∷?、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫(xiě)字?！ 〗處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)并示范“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫(xiě)緊湊些?！ “褜W(xué)生寫(xiě)的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)?！ ⌒W(xué)語(yǔ)文教案：《玲玲的畫(huà)》4一、教材分析 很多事情，有時(shí)并不能如我們心中所想地發(fā)展，但也不是所有的“糟糕”，都是壞事，看，玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟了，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重新畫(huà)一張，玲玲著急地哭了。生活就是這樣，只要善于思考，壞事也能變成好事，短處或許能變成長(zhǎng)處?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) “玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叭、玲”等9個(gè)字及“樓梯、腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子?！薄 ∪?、教學(xué)重難點(diǎn) 、會(huì)寫(xiě)生字，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子?！ ∷摹⒄n前準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，你有什么好方法記住它呢?還要注意右邊是個(gè)令，不要把點(diǎn)落下了哦。你會(huì)寫(xiě)了嗎?可以試著在練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)?！ 。€是位畫(huà)畫(huà)能手呢，家里到處掛滿(mǎn)了她的畫(huà)，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文就是和玲玲其中一幅畫(huà)有關(guān),讓我們一起來(lái)讀一讀課題(板書(shū)：玲玲的畫(huà)) ，你有什么疑問(wèn)嗎?(玲玲畫(huà)的是什么?玲玲畫(huà)得怎么樣?她遇到了什么問(wèn)題?又是怎樣解決的呢?板書(shū)：畫(huà)了什么?什么事)就讓我們帶著這些問(wèn)題，打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)去尋找答案吧。并且邊讀邊給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。隨機(jī)糾正讀音。 “玲玲滿(mǎn)意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。” “就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了?！薄 昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛悖灰蟿?dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！ ?，請(qǐng)大家捧起語(yǔ)文書(shū)，再次自由朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一件什么事? 三、啟發(fā)思維，朗讀感悟 ，你能根據(jù)老師的提示，概括課文內(nèi)容嗎?(課件：玲玲不小心把畫(huà)，她動(dòng)腦筋畫(huà)了，結(jié)果。板書(shū)：畫(huà)好畫(huà)—弄臟畫(huà)—巧添畫(huà) ，讀得又這么好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞一下玲玲的畫(huà)。玲玲對(duì)她畫(huà)的這幅畫(huà)怎么樣啊?讓我們讀一讀第一自然段。你從哪里看出來(lái)她很滿(mǎn)意?(課件：端詳) “端詳”是什么意思?哪個(gè)小朋友可以表演一下?原來(lái)端詳：就是仔細(xì)地看。 是啊，這么好的一幅畫(huà)，我得仔細(xì)著點(diǎn)，可別弄臟了它。指名回答、朗讀(課件：就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。 指名讀，齊讀 ?。骸霸趺戳?，孩子?”玲玲傷心地說(shuō)：“我的畫(huà)臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不
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