【正文】 ____。遇到下面的事，你會(huì)怎么做？（1）下課的時(shí)候，新買的衣服不小心被釘子鉤破了。五、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《玲玲的畫》”，一起來闖關(guān)吧！玲玲的畫教案2一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入。說說可以用什么方法記住“玲”。自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。（2）嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。學(xué)生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。（4）全班交流。小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。交流：課文寫了一件什么事？教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)并示范 “糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。玲玲的畫教案3教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：，會(huì)寫39個(gè)字。、流利、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)邊讀邊悟課文，讀懂課文并從文中受到啟示。過程與方法： 通過創(chuàng)設(shè)情景、談話交流，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，交流中理解，在師生互動(dòng)中產(chǎn)生奇妙、獨(dú)特的感受，并把感悟與生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合?！读崃岬漠嫛返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 目 標(biāo)：知識與技能：，并正確擴(kuò)詞，說句子。、流利、有感情朗地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。采用、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。正確、流利、有感情讀文。教學(xué)方法與手段：方法：引導(dǎo)法、談話法、游戲法、讀悟思結(jié)合法、演示法、對比感受法手段：自畫圖畫、自制詞卡、投影運(yùn)用、音樂使用與學(xué)字詞、讀課文、悟課文相結(jié)合。在第一課時(shí)中，我計(jì)劃和學(xué)生完成兩個(gè)層面上的學(xué)習(xí)：一、從言語智慧上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識8個(gè)字，并且會(huì)正確組詞，擴(kuò)句這個(gè)目標(biāo)，以及正確流利有感情地朗讀課文?；谝荒昙壓投昙?上)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在識字中已經(jīng)具有初步獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，所以我對8個(gè)字的教學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生自己完成，我只起一個(gè)引導(dǎo)作用。教學(xué)流程：一、圖畫導(dǎo)入 吸引興趣教師行為：《我家的一角》，并進(jìn)談話。師：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪桓碑?，想欣賞嗎?(出示《我家的一角》)知道這幅畫是誰畫的嗎?從哪兒知道的?你觀察得真仔細(xì)，今天我們就來學(xué)習(xí)25課玲玲的畫，請大家跟我一起寫課題，注意‘玲’的右半部分是‘令’不是‘今’。設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生關(guān)注的39。師：“‘玲’長什么樣子呢?”?！睅煟合雽憣憽傲帷弊謫?請同學(xué)們打開書119頁，先認(rèn)真觀察，再動(dòng)筆寫寫!(在音樂中完成書寫)學(xué)生行為：，會(huì)用熟字相加法說出“玲”字“l(fā)237。，再書寫，再對照“鈴”比較異同。三、自主識字 游戲鞏固教師行為：師：“玲玲的畫準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)呢!可是突然被弄臟了，但是最后還是得了一等獎(jiǎng)，這時(shí)候，你最想問—”學(xué)生行為：：怎么弄臟的?臟了怎么還會(huì)得獎(jiǎng)呢?……設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑質(zhì)問的能力。(1).在讀文前，指導(dǎo)思考：遇到生字怎么辦?師：“這個(gè)小故事我們第一次讀，遇到生字怎么辦?”(多鼓勵(lì)學(xué)生識字方法)(2).要求邊讀文邊圈字、注音。師：“你在讀字音時(shí)，哪個(gè)容易讀錯(cuò)呢?當(dāng)小老師領(lǐng)我們讀一讀!”(4).引導(dǎo)學(xué)生自己從生字表中找出不認(rèn)識的生字，重點(diǎn)突破。有哪些方法呢?”(5)游戲鞏固“開火車”師出示詞卡：端詳 一等獎(jiǎng) 催人 弄臟 叭的一下 動(dòng)腦筋師：“小火車呀，開起來，一開，開到你這來!”相機(jī)指導(dǎo)：1.“端詳”的意思(引導(dǎo)學(xué)生找到兩種解釋①詳盡?！耙环嫛?、“動(dòng)腦筋”說句子。4.“叭的一下”請學(xué)生用動(dòng)作演示。”“看本頁下的注音?！薄?2)用喜歡符號圈字。(5)小組“開火車”，隨老師學(xué)習(xí)詞語。四、初讀課文 了解內(nèi)容教師行為：。學(xué)生行為：。3.“玲玲和爸爸”?！白詈罅崃岬漠嫷昧艘坏泉?jiǎng)。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地讀課文，并初步感知如何概括課文主要課文。(1).引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)“玲玲”滿意的、高興的心情?！?注意默讀要做到：不出聲，不指讀，不動(dòng)嘴唇)(2).相機(jī)理解“端詳”。(2).了解“端詳”在本文中意思為“仔細(xì)地看”。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞意和養(yǎng)成邊讀書邊體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際的閱讀。(1).引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)玲玲畫被弄臟后的著急的心情，并指導(dǎo)讀出來。學(xué)生行為：(1).“哇的一聲”。設(shè)計(jì)意圖：演示讓學(xué)生如臨現(xiàn)場，感受真切。教師行為：。相機(jī)出示兩組句子：(1)爸爸看了看。(2)玲玲想了想，拿起筆在弄臟的地方畫了一只小花狗。師：“那么這兩幅畫，你喜歡哪一幅?為什么?”(3)讀到這兒你想對大家說?小結(jié)：是呀，玲玲的爸爸也是這么想的，所以他對玲玲說___學(xué)生行為：(1)默讀第7自然段，畫出爸爸的句子，玲玲的句子。(體會(huì)詞語的準(zhǔn)確表達(dá)及豐富內(nèi)涵)(2)可能會(huì)認(rèn)為“畫了小狗的畫”好，有生氣!(3)自由說 接讀第八自然段爸爸的話和第九段的話教師行為：?學(xué)生行為：六、總結(jié)本課 布置作業(yè)教師行為：師：同學(xué)們，故事學(xué)完了，說說你的收獲吧!：(1)摘抄自己喜歡的詞句 。學(xué)生行為：：可能說學(xué)到的詞或者爸爸說的那番話。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)的能力，由課內(nèi)延伸到課外。玲玲的畫教案4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、分角色朗讀課文?！暗靡狻?、“傷心”、“滿意”三個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。師：同學(xué)們很愛動(dòng)腦筋，真厲害！課件出示玲玲圖像：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？（板書課題，齊讀課題。初步感知課文大意。（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。課文共有個(gè)自然段。三、讀認(rèn)生字出示自讀要求。（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。（1）組長檢查生字讀音。（3）接讀課文。（1）課件出示生字、詞語。齊讀。（2）借助圖片理解詞語。四、情景朗讀分段朗讀。（2）開火車?yán)首x。課件出示句子讀一讀，品一品。這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)了?！昂玫模野旬嫻P收拾一下就去睡。（2）就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了?！霸趺戳?，玲玲？”爸爸放下報(bào)紙問?！鳖A(yù)設(shè)：讀出事情突發(fā)后玲玲“傷心”的情形。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”預(yù)設(shè)：讀出爸爸處事沉穩(wěn)的語氣。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。預(yù)設(shè)：讀出玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。好多事情并不像我們想象的那么糟?！鳖A(yù)設(shè)：讀出爸爸高興的39。同桌合作對話，讀好人物語氣，體會(huì)人物心情。”爸爸：“怎么了，玲玲？”玲玲：“我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”爸爸：“看到了吧，孩子。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。根據(jù)課件，復(fù)述課文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。（1）同桌之間相互考查識字情況。打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。（1）課件出示“畫、幅、評……”等生字。重點(diǎn)掌握“候、獎(jiǎng)”兩個(gè)生字，不要添減筆畫。（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。六、小結(jié)玲玲要參賽，一幅畫讓她心情發(fā)生了這么大的變化，玲玲也懂得了一個(gè)道理，我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)。七、板書玲玲的畫教案5【教具準(zhǔn)備】生字卡片。【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字、2個(gè)詞語。培養(yǎng)善于思考的情感。(指導(dǎo)“玲”的輕聲讀音。我們一起去問問她吧!玲玲是個(gè)很任性的小姑娘，誰要是沒把生字學(xué)會(huì)，沒把課文讀熟，她是不會(huì)告訴你答案的。我們開始自學(xué)吧?？矗@是本課的生字卡片，誰讀完生字再組一個(gè)詞?玲玲還有一個(gè)特別的能耐，就是看到大家讀的口型不用聽就可以知道你們讀的什么字。請大家開始看著生字卡片做口型，記住，可千萬別發(fā)出聲音啊。玲玲畫的什么?玲玲的畫怎么樣? 這一課寫了什么事呢?能。認(rèn)讀生字。朗讀感悟生字認(rèn)得很好。那大家得先練練。開始練習(xí)。下面該你們小組了。不信?那我問你：玲玲畫的什么呀?她畫得怎么樣?怪了，一幅已經(jīng)弄臟的畫怎么會(huì)得一等獎(jiǎng)呢?1說的好，這就是這一課主要的一件事。是你們自己通過讀書讀懂了課文。1如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等獎(jiǎng)，你會(huì)對她說些什么呢?很好呀!愿意。練習(xí)分角色朗讀。分角色朗讀。我家的一角。玲玲的畫臟了以后，在爸爸的幫助下，把臟的地方畫了一只小花狗，結(jié)果得了一等獎(jiǎng)。1⑴ 祝賀之類的話語。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先遞上自己的名片，而且，名片上還必須寫著她最喜歡的兩句話，還要寫的好看。(課件出示這兩句話)不過，這兩句話當(dāng)中可有幾個(gè)字特別難寫。能寫好嗎?第一個(gè)“糟”字我可以幫大家。(示范寫“糟”)還有三個(gè)字，只要大家肯動(dòng)腦筋，就能發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有相同的地方，而且這個(gè)相同的地方還有點(diǎn)不同。嗯，這是相同的地方。了不起!那就先把這一個(gè)字一個(gè)詞寫一遍吧。寫的時(shí)候還要注意：這是寫句子，不能看一個(gè)字寫一個(gè)字，那樣既慢又寫不好看，要一個(gè)詞語一個(gè)詞語地連著寫。我建議大家把這兩句話再讀讀，讀熟，記在腦子里才好呢。下面讓我們一起讀讀這兩句話。你們理解嗎?1請把手放下。1玲玲是把臟地方改成了什么才得了一等獎(jiǎng)的?1所以，我覺得她一定很喜歡小狗。我先幫幫大家(范寫“狗”并講解反犬旁)請大家也寫一個(gè)“狗”字吧。不過，最后提醒一點(diǎn)：還要小心那兩個(gè)黑色的字，很容易寫錯(cuò)的哦!1寫完了咱們就下課，回家做名片去?！昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛恪！蹦?。三個(gè)字都有“月”。⑵ 腦字的月字旁要寫的瘦瘦的，長長的。寫字。齊讀句子。1說例子。1寫字、寫句子。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟 。教具準(zhǔn)備：生字卡片導(dǎo)學(xué)過程：二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱初讀課文圈劃文中生字自由讀課文感知課文主要內(nèi)容第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入⒈談話激趣⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)門打開課本116頁，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？⒉用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。（2）嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字?！?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。（4）全班交流。小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。交流：課文寫了一件什么事？教師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。隨學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。⒉教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。把學(xué)生寫的生字、詞進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？解決問題：◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。并讀出相關(guān)的39。1）爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。玲玲滿意地笑了?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋）教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？分角色朗讀課文，深化理解。如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？四、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。玲玲的畫教案7【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡、課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)課單元主題：⑴生活中有很多有意思的事，同時(shí)也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事，我們應(yīng)該怎樣去對待呢?讀讀本單元的主題就知道了。⑶學(xué)生在下在自由讀，同桌交流你讀懂了什么。引出課題：⑴一個(gè)小朋友玲玲，她也遇到不順心的事，我們一起看看她是怎么解決的。二、初讀課文，認(rèn)識生字識字：⑴用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)本課要認(rèn)的生字。⑶全班一起先讀一讀。⑸開火車。⑵指名學(xué)生說，可以結(jié)合實(shí)際舉例子談一談。⑵指名學(xué)生讀課文。指名學(xué)生匯報(bào)，老師板書：高興──難過──高興。指名學(xué)生讀，老師指導(dǎo)。咱們一起把爸爸與玲玲的對話讀一讀。課件：出示爸爸的`話。四、拓展課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決，那同學(xué)們，你們在生活當(dāng)中有沒有遇到類似的事情呢?以前是怎么解決的，現(xiàn)在學(xué)了這篇課文，你又會(huì)怎樣解決?？?，玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】體會(huì)、感悟爸爸簡短的話語中蘊(yùn)涵的深刻道理。教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況：個(gè)別讀文，注意讀準(zhǔn)生字。第一關(guān)：讀詞。第三關(guān)：說話。小組合作，交流自讀成果。四、精讀課文，突破難點(diǎn)課件出示爸爸說的一段話：“好多事情并像我們想象的那么糟?！甭?lián)系課文。