小學語文教案：玲玲的畫-資料下載頁
2024-12-07 03:00本頁面
【正文】 文讀得怎么樣？ ??？當然分角色讀也可以。選擇自己喜歡的方式吧！ 。這樣吧，四人一組練讀，愿意分角色讀的，一個讀爸爸的話，一個讀玲玲的話，一個讀敘述部分，剩下一人認真聽，好嗎？開始練習。 ?。窟x兩個小組比賽。（一組分角色讀，一組齊讀） 。下面該你們小組了。（指導讀“懶洋洋”）.玲玲告訴我，她對你們的讀書很滿意，她說一組能得讀書高手獎，二組能得讀書大王獎！ ?。吭谀銈冏x課文時，玲玲已經(jīng)悄悄把答案塞進你們腦子里了。信不信？ ?。磕俏覀冊囋嚳矗毫崃岙嫷氖裁囱?？ ?。俊 ?，你想對她說些什么呢？ 三、小結(jié) 四、課堂作業(yè) 《默寫達人》第一課時?！ ！ 〉诙n時 一、復習導入1．訂正作業(yè)?！ ?．分角色朗讀課文?！ 《⑸钊雽W習，滲透思想 ：爸爸催她睡覺，在她收拾畫筆時發(fā)生了什么事？如果此時你就是玲玲，你會怎樣？她為什么急得直哭？此時玲玲的心情怎樣？ 小組合作學習，指名匯報學習結(jié)果。 ?。磕銈冇X得玲玲的做法怎樣？玲玲這回滿意了嗎？ 同桌合作學習，指名匯報學習結(jié)果?！ 。趺凑f的？指名回答?！ ?？這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（相機板書：肯動腦筋） ，就是那四個紅色的，能寫好嗎？ ??？聽了爸爸的話，你有什么想法？學生自由表達。三、指導書寫生字 ，請人朗讀。開火車讀?！ ?，并給生字組詞。齊讀詞語。四、深層拓展，名言激勵， ，在生活中，你遇到過玲玲這樣的事嗎？說出來大家一起為你鼓掌吧！ ，同學們表現(xiàn)地多出色?。±蠋熯€要獎勵獎勵大家，送大家三條名言，請認真朗讀?。ㄕn件出示名言） 一個能思考的人，才是一個力量無邊的人?！ 。ǚò蜖栐耍 ∫獙W會思考，不要一碰到困難就向別人伸手?！ 。缾垡蛩固梗 ±潇o思考的能力，是一切智慧的開端，是一切善良的源泉?！ 。▕W弗洛伊德） ?！ ⊥瓿伞赌瑢戇_人》第120頁。 板書設計： 畫弄臟壞事 小學語文教案：《玲玲的畫》6 《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義?！ ”疚挠洈⒌氖浅Ｒ姷纳钚∈?。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 ?。?、認識８個生字，會寫５個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語?！ 。?、正確、流利、有感情的朗讀課文。 ?。场⑼ㄟ^讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！ ∽R字、寫字、有感情朗讀課文?！ ∩挚ㄆ?、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫?！ 烧n時?！ 〉谝徽n時 切入舉偶 ?。?、談話激趣： 同學們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們愿意幫助她嗎？（相機板題） ?。?、觀察揭題： 教師分別出示準備的兩幅畫。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同？你認為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。（板題） 對話平臺 一、初讀 ?。薄⒆杂勺x課文，邊讀邊想： 課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語，讀準字音?！ 。病⑼篮献髯R字： 互讀、互聽、互糾，交流識字記字的方法?！ 。?、游戲鞏固識字： 可以根據(jù)課文設計“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學生識字，或者引導學生說出平時的一些識字游戲，由學生組織進行識字練習?！ 。?、分段指讀課文，師生評議，正音?！ ∫宰x文為基礎(chǔ)，以識字為重點，以多種形式的游戲活動為手段，突出低年級的教學重點?！ 《?、朗讀 １、組內(nèi)讀文，互相評議，思考： 課文寫了一件什么事？ ?。?、組織學生交流讀書感受： 引導學生用自己的話，說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。 起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事） 經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（積極動腦思考） 結(jié)果：得了一等獎。（好事） 引導學生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導他們自讀自悟，培養(yǎng)了學生的語言表達和思維能力。有利于學生對課文內(nèi)容的理解?！ ∪?、寫字 ?。?、出示“我會寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”： 引導學生觀察字在格中的位置，小組交流?！ 。?、重點范寫： “糟、樓梯”，邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。 ?。?、學生練寫，引導學生評議?！?
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