【正文】 ？　　師：嗯，你讀的很好，不知道的還以為你就是玲玲本人呢?！　煟航酉聛恚覀兛催@句話又有什么需要注意的呢?！　。?）“玲玲、時(shí)間不早了，快去睡覺吧！”爸爸又在催她了。　　師：“又”字讓你想到了什么？（之前催過了，爸爸的疼愛，畫了很長時(shí)間）　　師：誰能讀一下，體會父親對玲玲是怎樣疼愛的？　　師：嗯，你讀完之后，讓我也覺得玲玲的父親的確是個(gè)好爸爸。　?。?）在爸爸又催了一次之后，玲玲終于準(zhǔn)備睡覺了。這時(shí)，玲玲遇到了麻煩，一起告訴我：遇到了什么麻煩??？　　生：畫弄臟了。　　師：然后玲玲看到畫臟了，就傷心的……哭了！　　師：那這，老師又不明白了，臟了，臟了你哭什么啊？再畫一幅就行了唄！　　生：“我的畫弄臟了，再畫一張也來不及了！”　　師：沒錯(cuò)，明天就要評獎了，今天卻弄臟了，如果是你的話，除了傷心還會怎么樣？　　生：著急。　　師：對，著急。玲玲和你的心情是一樣的。　　師：現(xiàn)在，同學(xué)們誰來朗讀一下，讀出玲玲的傷心和著急？師：嗯，我聽著也怪著急的！　　師：那同學(xué)們，我們接著往下看故事是怎樣發(fā)展的。作為玲玲的爸爸，自己的女兒又傷心又著急，他是怎么做的呢？　　生：爸爸說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？”　　師：后來，玲玲是怎樣做的呢？“出示原文”　　師：最后一句是，“玲玲滿意的笑了”?！　煟哼@個(gè)時(shí)候的心情是——開心的?！　煟合旅妫l來讀一下這句話！體會一下玲玲有多開心。　　師：嗯，那玲玲是開心了，還有一個(gè)人我們不能忘，這個(gè)人就是——　　生：我的爸爸。　　師。爸爸怎么樣?。俊　∩焊吲d?！　煟赫f了什么？“…….”　　師：好，我們一起把爸爸說的話再讀一遍。　　師。你們覺得爸爸說的對嗎？　　三、小結(jié)　　師：那以后我們在生活中遇到了困難應(yīng)該怎樣??？　　生：多動腦筋！　　師：好，非常棒！多動腦筋。我們班的同學(xué)這么棒。沒有什么事兒是動動腦筋還完不成的。對不對？好，老師對你們有信心。也希望你們以后像今天說的。遇事不害怕，積極主動地想辦法解決?！　∷?、作業(yè)：　　今天的課就講到這，下面留一個(gè)小作業(yè)?！　∠胍幌肽阌龅降?，跟玲玲比較相似的事。然后組織組織語言，想想怎么說，將給你周圍的同學(xué)聽一聽?！　『?，同學(xué)們，下課！　　《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟、積累對自己有啟發(fā)的句子。　　懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理?！　〗虒W(xué)中、難點(diǎn)：　　學(xué)會本課的生字、新詞，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。　　感悟、積累對自己有啟發(fā)的句子?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件；生字、詞卡片。　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　親愛的小朋友們，在生活中，我們常常會遇到這樣的麻煩，本來花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西突然遭到破壞，讓我們感到很是傷心。那么怎么辦呢？（課件出示單元導(dǎo)讀語）誰來讀一讀（指名讀）是啊，從這節(jié)課開始我們就要走進(jìn)第七單元，從剛才的那段話中，你了解了這個(gè)單元著重選了關(guān)于哪方面內(nèi)容的文章？（如何正確看待問題方面）　　接下來，我們要走進(jìn)第一篇課文，這篇課文中的小朋友也遇到了一個(gè)麻煩，她是怎樣解決的呢？讓我們一起去讀讀關(guān)于她的故事吧?！　《?、初讀課文，自主識字?！　W(xué)生通過預(yù)習(xí)把自己認(rèn)為難讀的寫在黑板上。　　聽老師范讀，學(xué)生一邊聽一邊記憶字音?！　≈缸x，進(jìn)一步正音?！　⊥阑プx?！　￠_火車讀生字卡片?！　∪?、記憶字形，理解字義?！　⌒〗M討論，哪個(gè)字比較難記？你是用什么方法記住的？　　小組匯報(bào)、交流識字方法?！　⌒〗M間開展識字競賽?！　∪?、指導(dǎo)寫字?！　∫龑?dǎo)學(xué)生觀察本課中所寫生字的特點(diǎn)：七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬；兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字都是上短下長?！　?有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)：糟肯腦樓　　學(xué)生認(rèn)真對照田字格，臨摹一遍。　　展示，評議?！　W(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)?！　》e累詞語。　　把喜歡的詞語積累在詞語本上。　　《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)14　　這篇課文主要講的是玲玲收拾畫筆時(shí)不小心把第二天參評的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義?！　J(rèn)“玲、催”等8個(gè)生字，會寫“肯、樓、梯”等9個(gè)字。　　正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀相關(guān)句段?！　∶靼住爸灰蟿幽X筋，壞事往往能變成好事”的道理?！　。赫n件　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、讀題導(dǎo)入　　板書：玲玲　　學(xué)習(xí)生字“鈴”（出示課件2）：讀音（后鼻音，第二個(gè)“玲”念輕聲。）；辨別相似的字“鈴”“齡”“零”“領(lǐng)”“嶺”。　　補(bǔ)充板書：的畫　　齊讀課題。　　二、初讀課文　　設(shè)疑：課文主要寫了一件什么事呢？　　帶著問題讀課文（聽課文錄音朗讀，老師帶讀，學(xué)生自讀。）　　三、讀中識字　　出示詞語：端詳評獎腦筋樓梯催眠糟糕弄臟肯定懶洋洋叭叭響一幅畫　　指名讀，小老師帶讀，齊讀。指導(dǎo)書寫“糟糕”中的“米”字旁最后一筆要變成點(diǎn)；而“樓梯”中“樓”上面的“米”不用變?！翱隙ā敝械摹霸隆弊重Q撇變成了一豎，且這個(gè)“月”要寫得稍微寬一點(diǎn)；而“弄臟”中“臟”月字旁不用變?！　〕鍪揪渥樱骸　。?）就在這時(shí)候，水彩筆叭(bā)的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。　?。?）小花狗懶洋洋地趴(pā)在樓梯上?！　”嫖觥鞍取迸c“趴”的讀音、字形。學(xué)習(xí)生字“狗”，強(qiáng)調(diào)反犬旁的書寫“撇、彎鉤、撇”。　　積累詞語：仔細(xì)地看懶洋洋地趴滿意地笑高興地說滿意地端詳（指名讀，齊讀。）　　第二課時(shí)　　一、讀中悟理　　依次出示圖畫，讓學(xué)生在文中找出相對應(yīng)的語句。指導(dǎo)有感情的朗讀?！　、玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了?！　∽鰟幼鲙椭斫狻岸嗽敗保ㄗ屑?xì)地看、反復(fù)地看）。指導(dǎo)朗讀。讀出喜愛、激動、興奮之情。　　B、就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來?！　∷伎迹翰痪褪且环媶幔K了就弄臟了，有什么好哭的！什么原因讓玲玲哭得這么傷心？　　讓學(xué)生自己找出相關(guān)的語句讀一讀：　　●“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。　　●“我的畫臟了，另畫一張也來不及了。”　　小結(jié)：玲玲畫這幅畫用了好長時(shí)間，已經(jīng)很晚了，很遲了，很不容易，她畫得太認(rèn)真了?！　≈笇?dǎo)朗讀。第一句話抓住“時(shí)間不早了”“又在催她了”讀出時(shí)間長；第二句話抓住“來不及了”讀出玲玲的著急和無奈?！　、玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了?！　≈笇?dǎo)朗讀。讀出喜悅、滿意之情。　　說說你認(rèn)為哪一幅更好？（最后一幅比第一幅更生動了！）　?。ㄔ谧x中梳理玲玲的情感變化，板書：滿意地端詳——哇地哭了起來——滿意地笑了。）　　在“哭了”和“笑了”之間畫上一個(gè)彎箭頭(或虛線)?！　。ㄖ钢鍟┩瑢W(xué)們，從玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一個(gè)什么道理？　　出示句子：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！薄　。ò鍟簤氖潞檬拢　∪绻谶@個(gè)箭頭上寫四個(gè)字，你會寫哪四個(gè)字？（肯動腦筋）　　玲玲剛才動了腦筋嗎？從哪看出來的？（想了想）　　除了玲玲動了腦筋，還有誰也動了腦筋？從哪看出來的？（爸爸，仔細(xì)地看了看，爸爸在看的過程中動了腦筋。）　　指導(dǎo)讀。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的理解?！　　巴眱蓚€(gè)字能去掉嗎？（不是所有的壞事都能變成好事的，但是我們要盡可能地把壞事變成好事。）　　二、拓展延伸　　下面，老師要請同學(xué)們一起來動動腦筋，幫忙把壞事變成好事：　　a、手里的筆筒掉在了地上被摔了一條縫。（用彩色卡紙折幾朵漂亮的小花貼在有縫隙的地方）　　b、漂亮的裙子被勾出了一個(gè)洞。（在破洞地方繡上一朵花或小動物）　　出示“我要說”：　　在今后，如果我遇到了這樣的事情，我會__________________________________________。　　板書設(shè)計(jì)：　　2玲玲的畫　　滿意地端詳——哇地哭了起來——滿意地笑了　　(肯動腦筋)　　壞事—————好事　　《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：　　會認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會寫“玲”、“肯”、“糟”三個(gè)生字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！　《蒙钪兄灰蟿幽X筋，壞事也能變成好事的道理?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。　　教學(xué)難點(diǎn)：能從這個(gè)故事中受到啟發(fā)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　指讀單元導(dǎo)語，說說從中得到什么啟示?！　W(xué)習(xí)本單元的第一篇課文，板書課題：2玲玲的畫齊讀課題。看了這個(gè)課題，你想知道什么（玲玲畫了一幅什么畫？為什么要畫這幅畫？在畫畫的過程中，她遇到了什么事，是怎么解決的?）　　二、初讀識字　　帶著上面提出的問題自讀課文，邊讀邊畫出帶有生字的詞語，標(biāo)出自然段的序號?！　∽x帶有生字的詞語（生字帶拼音），然后去掉拼音讀?！　∽x生字，組詞?！　≌f說你有什么好辦法記住這些生字。　　把這些生字放入課文中你還認(rèn)識嗎？指讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)思考：玲玲在畫　　畫的過程中，遇到了什么事？她是怎么解決的？學(xué)生回答，教師板書：畫弄臟畫小花狗　　三、細(xì)讀感悟　　默讀課文，畫出描寫玲玲心情的句子?！　。?）玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》?！　。?）玲玲哇地哭了起來?！　。?）玲玲滿意地笑了。　　指讀第一句，理解“端詳”一詞，同桌相互做端詳?shù)膭幼?。請你仔?xì)地端詳玲玲的畫，說說畫的怎樣？　　玲玲對自己的畫多么滿意啊！可就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉在紙上，把畫弄臟了，玲玲怎么樣了？（哇地一聲哭了起來）板書：哭這時(shí)玲玲是多么傷心啊！誰能帶著傷心的語氣讀讀這句話？（指讀、齊讀）哭什么呀，畫弄臟了，再畫一張不就行了嗎？（來不及了）這時(shí)候的玲玲是多么傷心，明天就要參加評獎了，不光傷心，還很著急，你能讀讀玲玲說的這句話嗎？（指讀男女生讀齊讀）　　這么傷心、這么著急的玲玲，誰能來安慰一下？　　這時(shí)爸爸也在安慰玲玲，爸爸是怎樣安慰玲玲的？讀爸爸的話。爸爸為什么不直接告訴玲玲畫什么呢？　　聽了爸爸的話，玲玲是怎么做的？玲玲看了現(xiàn)在的這幅畫是怎樣表現(xiàn)的？（滿意地笑了）板書：笑　　讀“想了想……滿意地笑了?！边@一自然段，“想了想”說明了什么？從“懶洋洋”這個(gè)詞你體會到了什么？說明玲玲的家是一個(gè)怎樣的家庭？你們對這幅畫滿意嗎？請帶著這樣的語氣讀讀這段話。指名讀、齊讀。　　玲玲不小心把畫弄臟了，但是在爸爸的啟發(fā)下，開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋住了污漬，更給這幅畫增添了幾分家的溫馨，從這件事中你明白了什么？　　讀爸爸說的話。在課文中，“壞事”指什么？板書：壞事這里的壞事還指生活中不如意的事?！昂檬隆痹谖闹杏种甘裁?？板書：好事這里的好事還指生活中令人滿意的事、令人高興的事。要想把壞事變成好事，我們應(yīng)該怎樣做？板書：肯動腦筋　　從爸爸說的這句話中，你知道了什么？背誦爸爸說的這句話?！　∷?、指導(dǎo)寫字　　寫“玲、肯、糟”三個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么？　　教師范寫。　　先擺好姿勢，再在書中田字格內(nèi)書寫?！　?