小學(xué)一年級(jí)語文荷葉傘教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 五、課外積累 把今天學(xué)到的好詞語寫到你的小本本上?！逗扇~傘》教案 第一課時(shí) 一、猜謎引入，看圖揭題 猜謎引入?！ ≌?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師口述的謎面，然后動(dòng)腦猜出謎底?！ ∵h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！ W(xué)生們猜出謎底畫，老師追問，你們喜歡畫嗎？為什么？ ?。ㄔO(shè)計(jì)說明：猜謎引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；拉近了師生的距離，讓課堂變得活潑互動(dòng)起來。） 看圖揭題 （1）今天老師給大家?guī)硪环利惖漠?，你們想不想看？（想），課件出示長(zhǎng)滿荷葉，開著荷花的池塘圖，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，并說說從圖中看到了什么？ （2）再仔細(xì)觀察荷葉，看它長(zhǎng)得像什么？在學(xué)生答出像傘后，老師追問：傘有什么用呢？學(xué)生回答完后，老師引出課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《荷葉傘》。（板書課題） （設(shè)計(jì)說明：看圖入手，給學(xué)生以直觀形象地畫面，很自然地引出課題。） （這一環(huán)節(jié)中識(shí)字是目標(biāo)，讀書是手段，讓學(xué)生在讀書中識(shí)字，在識(shí)字中讀通課文，采用自讀、互讀、交流讀等多種方式，給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的氛圍，使自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式落到了實(shí)處，通過交流學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生產(chǎn)生識(shí)字興趣，同時(shí)增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。） 二、初讀課文，自主學(xué)習(xí) 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音?！ ∮龅讲徽J(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說出拼拼音、查字典、問同學(xué)、問老師）。那就請(qǐng)大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用自己喜歡的方法來解決。 同桌互相聽讀課文，每人讀一遍，在讀中互相當(dāng)小老師，教一教、評(píng)一評(píng)。 自主實(shí)踐，識(shí)記生字?！ 。?）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些識(shí)記生字的方法。 ?。?）請(qǐng)大家讀課文，用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰記得又多又快。 小組合作讀課文，在讀中識(shí)記生字，交流各自的識(shí)記方法，小組再選代表交流哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？ ?。ㄔO(shè)計(jì)說明：在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀，聽別人讀，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立識(shí)字的能力，增強(qiáng)自主識(shí)字的意識(shí)。） 識(shí)記生字 出示生字卡片： ?。?）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀?！ 。?）全班齊讀?！ 〗o生字找“朋友”，積累詞匯?！ ≡谡n文中找到生字所在的句子，讀一讀，劃出詞語，再讀一讀。想一想，你還可以幫它們找到一些朋友嗎？ （設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生得用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫生字找到更多的朋友，讓他們體驗(yàn)到組詞后成功的喜悅，獲得成就感，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)字，在日常生活中做一個(gè)識(shí)字的有心人。） ?。ㄟ@一環(huán)節(jié)中識(shí)字是目標(biāo)，讀書是手段，讓學(xué)生在讀書中識(shí)字，在識(shí)字中讀通課文，采用自讀、互讀、交流讀等多種方式，給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的氛圍，使自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式落到了實(shí)處，通過交流學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生產(chǎn)生識(shí)字興趣，同時(shí)增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。） 三、指導(dǎo)寫字 過渡：同學(xué)們認(rèn)字的方法真多，你能夠?qū)懞盟鼈儐幔俊 〕鍪?個(gè)要求會(huì)寫的生字，學(xué)生觀察字形，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說?！ 〗涣髂闶窃趺从涀∵@些字的？ ?。ㄔO(shè)計(jì)說明：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，生字教學(xué)也要請(qǐng)學(xué)生成為主動(dòng)參與者。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，由學(xué)生自己想出的方法記憶的生字，會(huì)記得更深刻，掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)自學(xué)能力。） 重點(diǎn)指導(dǎo)“姐、她”中女字旁，橫與撇相接不延長(zhǎng)，“亮、高”上半部分占格一樣，中下部分居田字部分橫中線以下，“卻”字左寬右窄?！ 煼秾?，生書空；生練寫?！ ≌故驹u(píng)價(jià) ?。ㄔO(shè)計(jì)說明：一年級(jí)學(xué)生接觸寫字不長(zhǎng)，對(duì)于字的筆順掌握得并不熟練，因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)為學(xué)生寫規(guī)范字打下基礎(chǔ)。展示評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查?！ ≌J(rèn)讀生字卡片，以“開火車”的形式讓學(xué)生讀?！ 〕鍪旧郑陬^擴(kuò)詞?！ ≈该x課文 ?。ㄔO(shè)計(jì)說明：檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，以及讀課文的情況，采用口頭擴(kuò)詞形式加大識(shí)字量，豐富學(xué)生的語言。） 二、讀題質(zhì)疑?！ 〕鍪菊n題：荷葉傘（齊讀課題） 讀了課題，你想知道什么呢？ 荷葉傘在哪里？荷葉傘有什么用？ 課文中主要寫了什么時(shí)候的荷葉？ ?。ㄔO(shè)計(jì)說明：借課題質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)學(xué)生的讀書欲 望。） 過渡：同學(xué)們的問題可真不少，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題通讀全文，了解課文大意?！ ∪⒃僮x
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