人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓(編輯修改稿)
2025-10-25 06:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)字方法自主識(shí)字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，正確運(yùn)用語(yǔ)言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) “搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。了解課文主要內(nèi)容。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備 、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、由圖入文。（用時(shí)：3分鐘）：荷葉配樂(lè)的美麗畫(huà)面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 。，欣賞美麗的荷花池。（預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。）。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（用時(shí)：8分鐘）。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。學(xué)習(xí)“荷”字。，不認(rèn)識(shí)的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順?！昂伞笔牵ǎ┙Y(jié)構(gòu)，部首是（），可以組詞：（）、（）。荷葉搖籃翅膀亮晶晶 透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再讀課文。（用時(shí)：10分鐘），思考：文中有四個(gè)小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？ ，分自然段朗讀課文。，畫(huà)出荷葉的四個(gè)小伙伴。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚(yú)兒的（）。四、讀第2自然段。（用時(shí)：9分鐘）。（1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺(jué)。（3）指導(dǎo)表達(dá)：小水珠躺在搖籃里會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？（4）請(qǐng)學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來(lái)練讀這段話。，正音、評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動(dòng)作邊朗讀課文。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂(lè)、舒服的心情。（3）發(fā)揮想象，自由表達(dá)。（預(yù)設(shè)：小水珠會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服?。 保?）帶動(dòng)作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。，眨著亮晶晶的眼睛，對(duì)荷葉說(shuō)：“__________ _______________________________ ____________________________?！?。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。（用時(shí)：10分鐘），引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 。、臨寫(xiě)。問(wèn)題。，跟著書(shū)寫(xiě)。、臨寫(xiě)。朵亮美臺(tái)魚(yú)機(jī)教學(xué)反思 這節(jié)課，我樹(shù)立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍。始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話為主體，在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣。，交流書(shū)寫(xiě)要注意的第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）。二、品讀課文。（用時(shí)：25分鐘）。（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？ 。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對(duì)話。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？。（3）指導(dǎo)朗讀。（1）個(gè)人讀，齊讀，表演讀。（2）帶著問(wèn)題再讀課文，回答問(wèn)題。（3）小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀，對(duì)荷葉說(shuō)：“荷葉媽媽，謝謝您讓我在您這里休息！” 。（1）自由讀，聽(tīng)教師范讀，學(xué)生齊讀。（2）默讀課文，思考老師提出的問(wèn)題。（3）預(yù)設(shè)：小青蛙對(duì)荷葉說(shuō)：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說(shuō)：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客?！?。（1）在小組內(nèi)自由朗讀第5自然段。（2）帶著問(wèn)題默讀課文，交流匯報(bào)。（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚(yú)兒開(kāi)心的心情。蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了？ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ______________________________三、總結(jié)全文。（用時(shí)：10分鐘）：圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？：讀了課文，你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？ 。：荷葉是露珠的滑梯。荷葉是（）的（）。荷葉是（）的（）。荷葉是（）的（）。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 本課教學(xué)時(shí)，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會(huì)與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、
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