【文章內(nèi)容簡介】 識字方法自主識字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確運(yùn)用語言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) “搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。了解課文主要內(nèi)容。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備 、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測一、由圖入文。（用時：3分鐘）：荷葉配樂的美麗畫面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 。，欣賞美麗的荷花池。（預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。）。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（用時：8分鐘）。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。學(xué)習(xí)“荷”字。，不認(rèn)識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。“荷”是（）結(jié)構(gòu)，部首是（），可以組詞：（）、（）。荷葉搖籃翅膀亮晶晶 透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再讀課文。（用時：10分鐘），思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？ ，分自然段朗讀課文。，畫出荷葉的四個小伙伴。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。四、讀第2自然段。（用時：9分鐘）。（1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。（3）指導(dǎo)表達(dá)：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么？（4）請學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。，正音、評價。（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。（3）發(fā)揮想象，自由表達(dá)。（預(yù)設(shè)：小水珠會對荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服??！”）（4）帶動作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。，眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“__________ _______________________________ ____________________________?！?。五、指導(dǎo)寫字。（用時：10分鐘），引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點(diǎn)？寫的時候應(yīng)該注意什么？ 。、臨寫。問題。，跟著書寫。、臨寫。朵亮美臺魚機(jī)教學(xué)反思 這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對話為主體，在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣。，交流書寫要注意的第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）。二、品讀課文。（用時：25分鐘）。（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？ 。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對話。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？。（3）指導(dǎo)朗讀。（1）個人讀，齊讀，表演讀。（2）帶著問題再讀課文，回答問題。（3）小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀，對荷葉說：“荷葉媽媽，謝謝您讓我在您這里休息！” 。（1）自由讀，聽教師范讀，學(xué)生齊讀。（2）默讀課文，思考老師提出的問題。（3）預(yù)設(shè)：小青蛙對荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客?！?。（1）在小組內(nèi)自由朗讀第5自然段。（2）帶著問題默讀課文，交流匯報。（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了？ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ______________________________三、總結(jié)全文。（用時：10分鐘）：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？ 。：荷葉是露珠的滑梯。荷葉是（）的（）。荷葉是（）的（）。荷葉是（）的（）。板書設(shè)計教學(xué)反思 本課教學(xué)時，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。同時，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形式多樣的語言實(shí)踐活動，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、