小學(xué)一年級(jí)語文荷葉傘教案-資料下載頁
2025-11-28 02:48本頁面
【正文】 我們每個(gè)人都生活在愛的世界里，在愛中誕生，在愛中成長，讓我們從小學(xué)會(huì)“懂得愛”、“珍惜愛”，努力“回報(bào)愛”。課下同學(xué)們想一想，在你的生活中，你都得到過誰的愛，你又給過誰愛？在你得到愛時(shí)，有什么感受？在你給別人愛時(shí)，又有什么感受？同學(xué)之間交流一下?！ 。ㄔO(shè)計(jì)說明：在優(yōu)美的音樂中感受愛的力量，愛的偉大。在寬松的氣氛中，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生真正進(jìn)入角色，承擔(dān)起具有實(shí)際意義的實(shí)際任務(wù)。才能真正實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的實(shí)踐過程。）《荷葉傘》教案 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。 ?。ㄕn件播放雨聲）問：“聽，什么聲音?。俊薄跋掠炅?，那我們怎么出去??？”（打傘）“今天我給大家?guī)硪话押扇~傘，你們想不想知道荷葉傘是什么樣的？”那就趕快把書打 到54頁，讀完課文你就知道了?！ 径嗝襟w播放雨聲，從美妙的聲音入手，將學(xué)生帶到課文的情境中，給孩子們美的享受，接著的提問，設(shè)置了懸念，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，使他們急于知道課文的內(nèi)容，為讀文做情感鋪墊。】 一、初讀課文，隨文識(shí)字。 借助拼音自讀課文，要求讀音正確，句子通順。 指名讀課文?！ 〕鍪疚闹械木渥?，指名讀。（句子中的生字用紅顏色突出，引起學(xué)生對生字的無意注意。） 出示生字，看看你認(rèn)識(shí)哪個(gè)？不認(rèn)識(shí)的想辦法會(huì)認(rèn)，請同組的幫幫你?！ ≈该f說你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？ 檢查認(rèn)字情況?！ ∮媚阆矚g的字組個(gè)詞或說句話?！ 咀R(shí)字分為幾個(gè)層次，一是課文中認(rèn)識(shí)，借助拼音，然后從課文中抽出句子，讀句子的同時(shí)無意注意文中的生字，然后就放手讓學(xué)生自己在小組中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音，掃除生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生交流，交給學(xué)生識(shí)字發(fā)法，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，用自己喜歡的字組詞或說句話，又一次強(qiáng)化了認(rèn)字，同時(shí)鍛練了學(xué)生的語文表達(dá)能力?！俊 《⒕x課文，細(xì)細(xì)品讀。 放動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境，引入激情讀文。 剛才的動(dòng)畫你覺得怎么樣？我們的課文也很美，我們也來拍一部短片吧?！ 〕鍪疽?，仔細(xì)讀課文，選擇你喜歡的角色，想象你的動(dòng)作表情。例如：小蜻蜓是怎么躲在荷葉下的？它可能做些什么？說些什么？” 小組內(nèi)商量確定角色，試演。 請一組到前面來表演，其余的人看他們表演，邊看邊想他們哪里你覺得演的不夠好，隨時(shí)讓他們停下來，幫他們完善?！ 緞?chuàng)設(shè)與課文相似的情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。自拍短片的目的就是讓學(xué)生在表演的過程中理解課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生在演中體會(huì)課文中美的詞語，理解課文中的動(dòng)詞，拓展學(xué)生的想像。通過演課本劇，讓學(xué)生合理展開想象，既拓展了學(xué)生的思維，延伸了文本內(nèi)容，又開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使每個(gè)學(xué)生能限度的發(fā)揮自己?！俊 ≌n件配樂播放優(yōu)美的荷葉風(fēng)景圖片。學(xué)生欣賞。 在音樂中再讀全文?！ 径嗝襟w課件的播放，音樂的感染，教師言語的激情，使學(xué)生的情感得到升華，在此基礎(chǔ)上，重新回到文本中，會(huì)更加深刻地體會(huì)到文本的內(nèi)涵。】 三、拓展延伸，深化情感?！ 『扇~姐姐這么美，你想不想也做一把大大的荷葉傘？ 那你做荷葉傘想做什么呢？就讓我們以我多想變做一把大大的荷葉傘，開頭說一句話吧。（多媒體播放音樂） 老師把你們剛才說的整理了一下，變成了一首優(yōu)美的詩歌，現(xiàn)在大家一起讀讀好嗎？ 【最后大家在優(yōu)美的音樂中一起做這首小詩，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步的升華?！俊 ∷摹⒔處熜〗Y(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信你們一定更加懂得愛，懂得關(guān)心，希望你們把這關(guān)心和愛帶給更多的人。 第二課時(shí) 整體感知字形。 ?。?）自己認(rèn)讀這六個(gè)字。想想怎么記住它們的字形?！ 。?）全班交流，你是怎么記住這些字的?！ ∽约河^察這六個(gè)生字在田字格里的位置?！ ∶杓t?！ 》秾?。 ?。?）黑板上畫四個(gè)田字格，請六名同學(xué)到前面書寫。“看一下這六個(gè)同學(xué)的字，誰能給這幾個(gè)字找出毛??？” （2）再請這六位同學(xué)到前面書寫這六個(gè)字?！ 。?）自己書寫。同桌之間找毛病，再寫；小組內(nèi)找優(yōu)點(diǎn)，再寫。比一比，誰寫的字最規(guī)范，最美觀?！ 。?）展示優(yōu)秀作業(yè)，評(píng)議?！ 景l(fā)揮學(xué)生的自主實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！? 小學(xué)一年級(jí)語文《荷葉傘》
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