語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文螞蟻的救助教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 01:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。 ?、谀姆鍒D畫出了這個(gè)情景？看圖說(shuō)說(shuō)螞蟻怎樣救遇難的同伴？ ?、郛嫵雒鑼懌@救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語(yǔ)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ ④我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？ 出示句子：我極其小心地用針尖挑開(kāi)泥土，使這只小螞蟻露了出來(lái)。③④⑤品味帶點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從中感受到什么？ ?、尬浵伇痪瘸龊?，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？ ⑦品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語(yǔ)并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說(shuō)什么呢？ ?。?）指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)螞蟻相互救助的過(guò)程?！ W(xué)習(xí)第三部分: （1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過(guò)程是怎么想的？有什么感受？ （2）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？ 三、總結(jié)全文，深化理解 作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？ 歸納板書 螞蟻的救助 關(guān)愛(ài)他人 關(guān)愛(ài)生命 用力 互相關(guān)愛(ài) 奮力 互相幫助 繼續(xù) 銜舍身相救 總結(jié): 小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對(duì)它們，我們?cè)跄懿簧v起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是——（看板書總結(jié)）。 請(qǐng)你對(duì)小螞蟻說(shuō)一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受?！ ∷摹⒉贾米鳂I(yè) 完成選做題。 積累詞語(yǔ)。 小練筆：小螞蟻，我想對(duì)你說(shuō) 板書設(shè)計(jì)： 起因：螞蟻遇難 經(jīng)過(guò)：相互救助 螞蟻的救助 結(jié)果：脫離危險(xiǎn) 關(guān)愛(ài)他人關(guān)愛(ài)生命 點(diǎn)明文章的主題教案二 【教學(xué)目標(biāo)】 ，能夠有感情地朗讀課文?！ ??！ 。ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文懂得在生活中要知道去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命。 ?！ 局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣救助同伴的。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者看到螞蟻相互救助情景后的感受?！ 窘叹邷?zhǔn)備】 生字詞語(yǔ)卡片、多媒體課件等?！ 窘虒W(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)?！ 窘虒W(xué)流程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 談話，交流對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)：螞蟻是一種怎樣的小動(dòng)物呢？當(dāng)螞蟻的同伴遇到困難時(shí)，它們是怎樣救助自己的同伴的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《螞蟻的救助》?！ 《⒊踝x課文，整體感知 ，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
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