語文s版三年級下冊語文《螞蟻的救助》教案及教學反思(文件)
【正文】 “這個讓我心靈震撼的生命故事”。②相機引導(dǎo)體會“小心翼翼、試探、迅速、逃離”這些動詞用得十分準確生動。教學反思 上這一課，來源于去年聽了竇桂梅老師上的以“母愛”為題的閱讀文章《合歡樹》一課。后來，我又在網(wǎng)上看到了竇桂梅老師的《朋友》主題閱讀教學實錄。于是，我選了五篇文章。這堂課我共改了6次。是啊，我上這課的目標是什么？一開始，我定的目標是“感悟朋友之情”。作為課外閱讀指導(dǎo)課，閱讀方法的指導(dǎo)應(yīng)是非常重要的。課堂結(jié)果顯示，這種遷移還是比較成功的。對學生來說，那種在朋友需要幫助時，比如同學要向他借橡皮時，要請教他問題時，熱情地幫助他的，就是一種實實在在的友誼了。 ?！ 〗虒W結(jié)果顯示，這樣的目的還是基本達到的。這個問題，我上課前覺得很困惑，上課后，還是覺得非常困惑。于是，我把閱讀方法指導(dǎo)定在了“抓住主要句子理解文章中心”這個方面。幾經(jīng)反復(fù)，我確定了“通過閱讀文章，感悟螞蟻困難時不離不棄的朋友之情；通過學習，懂得課外閱讀一些基本方法”，這個定位就比較小，也比較容易操作了。姚校長告訴我，如果課上得失敗了，但目標、方向是明確的，那么，只是操作的失誤。 從課前的準備，到課堂的實施，到課后的反思，我覺得自己成長了許多。 今年，我們開始進行課外閱讀課的教學嘗試，可是，到底怎么進行？如何操作？我簡直無從下手。教學中，竇老師適時地引入了史鐵生其他文章，讓孩子們在一種濃厚的母愛氛圍中，感受作者筆下那份深沉、樸素而又高潔的母受。 ?。?）默讀第5自然段，引導(dǎo)學生理解“我”的感受，點明文章的主題?！ 。?）探究：為什么說作者的心靈感到震撼呢？ ?！ 〉诙n時 一、復(fù)習引入 ?。荷瞎?jié)課同學們通過學習第1自然段，知道了事情發(fā)生的時間、地點和起因?！ ?，想一想：課文主要寫了一件什么事？ 三、學習課文，感悟理解 ，邊讀邊想：事情發(fā)生的時間、地點、起因是什么？找有關(guān)的段落讀一讀。 【教學流程】 第一課時 一、導(dǎo)入新課 談話，交流對螞蟻的認識：螞蟻是一種怎樣的小動物呢？當螞蟻的同伴遇到困難時，它們是怎樣救助自己的同伴的呢？今天，我們就來學習新課文《螞蟻的救助》?！ 局攸c難點】 重點：引導(dǎo)學生理解螞蟻是怎樣救助同伴的。 小練筆：小螞蟻，我想對你說 板書設(shè)計： 起因：螞蟻遇難 經(jīng)過：相互救助 螞蟻的救助 結(jié)果：脫離危險 關(guān)愛他人關(guān)愛生命 點
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