語文s版小學(xué)三年級下冊語文奇異的植物世界教案【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-04 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)們想知道什么？ 設(shè)計意圖：從課題引入，復(fù)習(xí)前面所講內(nèi)容，為今天的學(xué)習(xí)起到鋪路搭橋的作用。針對課題鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，很自然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ∵^渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。 ?。ǘ┘氉x課文，理解課文內(nèi)容?！ ≌埻瑢W(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：小星先后到了哪里？觀察到了什么奇異的植物？找到了用筆劃一劃?！ 煟耗愕乃悸氛媲逦?，為什么能這樣呢？因為作者走到哪就看到哪，寫到哪。這是什么順序？（參觀順序）也可以叫移步換景。下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景。去感受每一種植物到底奇異在哪？ （1）全班齊讀第一段?！ 。?）提問：從這一段中，你知道了什么？ ?。?）指名反饋。 小結(jié)：這一段交代了參觀的人物和地點以及向?qū)?。 設(shè)計意圖：通過這段的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生寫參觀記一定要交代參觀的時、地點、人物，讓人讀了能夠一目了然?！ 。?）自由朗讀課文第二段，找出這段寫了哪種植物，細心體會它的奇異之處？（用——畫出植物的名稱，用～畫出植物的奇異之處） （2）（投影出示）走進植物園，一陣風(fēng)吹來，大家聽到哈哈的笑聲。這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？大家正感到奇怪，李叔叔把他們帶到一棵長滿果子的樹下，說：“這叫哈哈樹，樹上的果子被風(fēng)一吹，就會發(fā)出哈哈大笑的聲音。” ?、儆懻摻涣鳎该答?。（老師相機板書：哈哈樹→發(fā)出笑聲） ?、诶蠋熤笇?dǎo)學(xué)生朗讀此段。a. 讀好問句，“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？”這個問句都是有疑而問，要讀得短而上揚，讀出因好奇而急切想知道其中原因的心情?！ ?，如：“大家正感到奇怪”，引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時小星的心情，讀出人物的情感變化，讀時可稍重些?！ ?？試著讀一讀，喜歡的站起來帶著你的感情讀一讀?！ 、蹘熒餐偨Y(jié)學(xué)法?！ ∽x，自然段 找，地點和植物的特點 想，植物奇異的地方 讀，帶著感情讀，讀出奇異的特點來?！ ≡O(shè)計意圖：第二自然，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，讀中理解。教師采用“導(dǎo)”的方法進行教學(xué)，并和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 ?。?）下面我們就用剛才這樣的方法自己試著學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容?！ 。?）學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 重點引導(dǎo)學(xué)生抓住小星行為表情的語句來體會和理解植物的奇異之處。 ?。?）匯報交流。（教師相機板書：帶電花→帶微電） （4）①讀句子：小星越看越喜歡，便伸手去摸?！鞍。 薄 、谛⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的?！鞍?！”他驚叫著把手縮了回來。（指名讀，比較不同） 指名學(xué)生朗讀本段，要讀出我們“不可思議。神奇”的感覺?！ ≡O(shè)計意圖：出示學(xué)法，便于對學(xué)生進行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。在“導(dǎo)——扶”的過程中，通過讀來體會人物的內(nèi)心情感?！ 。?—7）自然段?！ 。?）學(xué)生根據(jù)學(xué)法，自主地學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容?！ 。?）出示合作學(xué)習(xí)要求：（投影出示自學(xué)提示）
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