語文s版年的來歷優(yōu)秀說課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本的學習方法，培養(yǎng)學生對事物的認識和理解能力。 三、 教學程序 復習導入 我的導語是這樣設計的：大家都知道春節(jié)又叫“年”，因此老師也提前給你們準備了一份過年的禮物。（出示幻燈片）你們知道是什么嗎？ （激發(fā)了學生的好奇心）然后我說你要準確讀出這些詞語才會有獎勵。大家一聽更來勁了，一副不服氣的表情。詞語對于他們來說十分簡單，所以齊讀后他們就會得到期盼已久的那份禮物 （鞭炮）。因為鞭炮是同學們春節(jié)最喜歡的，聽到那個聲音他們一定很興奮。 接下來通過對上節(jié)課內(nèi)容的了解，我出示“年”獸的圖片和相應的問題請同學們用簡練的語言回答：“年”是一頭怎樣的怪獸？為了躲避“年”獸的傷害，人們怎么樣了呢？在一名同學回答過后，通過齊讀第二自然段共同回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。（新舊知識緊密銜接） 2．整讀全文，重點感知。 幸好一位白胡子老人出現(xiàn)，他是怎樣攆走“年”獸的？老師提出問題使學生帶著問題有目的的整讀全文找出相應的段落35自然段。（培養(yǎng)自學能力）在尋找中我選擇了默讀獨立思考再互相交流探究的方式，既可提高學生個人閱讀分析能力又使能力稍差的學生在交流中得到學習。能力強的同學也在表達上也可以得到鍛煉，在交流中雙方得到互補互進。探究后指名反饋，給與評價，既對學生的自主學習情況有了了解又可起到激勵學生的作用，使他們在接下來的學習中信心倍增。 那攆跑“年” 獸的老人是什么樣子的呢？我們來看畫面，再讀讀3—5自然
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