小學(xué)三年級語文蝸牛教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理清寫作順序，理解作者對蝸牛的喜愛?！ ∫龑?dǎo)思考：文中除了寫蝸牛的部分，還寫了什么內(nèi)容？ 自由讀6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？ 這幾段與描寫蝸牛有什么關(guān)系？不寫可以嗎？ 小結(jié)：正因?yàn)樽髡咂綍r(shí)善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫的生動、具體?！ ∷摹①Y料交流： 你們收集了哪些關(guān)于蝸牛的資料？ 展示資料： 播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè)： 練習(xí)有感情地朗讀課文?！ ∽屑?xì)觀察一種動物，仿照課文寫一段話。 【篇二】小學(xué)三年級語文《蝸?！方贪浮 〗虒W(xué)目標(biāo)： 讀懂課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)詞句的意思和文章表達(dá)的思想感情。 有感情地朗讀課文?！ W(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。 掌握本課會認(rèn)字、會寫字和詞語。 教學(xué)重點(diǎn)：弄清作者為什么開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來又敬佩它， 體會作者情感的變化。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生自由、投入地讀課文，盡力讀懂課文。 學(xué)習(xí)本課生字、新詞?！ 〗虒W(xué)過程： 一、觀圖導(dǎo)入，揭題： 你們見過蝸牛嗎？它長什么樣兒？（生描述）就這樣兒——「展示課件第一屏」（播放有關(guān)蝸牛的短片或圖片供學(xué)生觀看） 師：這就是我們今天要認(rèn)識的動物朋友——蝸牛。（板書課題） 【設(shè)計(jì)意圖】：具體的動物形象最能打動孩子們，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而激起探究的興趣?！ 《?、情感朗讀，感悟： （一）請大家自由、投入地朗讀這篇課文，通過文字和作者對話，和小蝸牛對話。 師：讀的過程中有沒有遇到什么障礙？（生質(zhì)疑，師生共同解疑答惑） 這篇文章的哪些段落特別吸引你？（三、四自然段） 選擇自己喜歡的方式盡情地讀讀這些描寫吧，去享受美好的文字帶給你的精神盛宴。（生自主讀文） （二）師：此時(shí)此刻，你一定想說些什么吧，把你心里的話寫在課文旁邊的空白處，寫完讀給我們聽聽。 【設(shè)計(jì)意圖】：教師作為組織者、引領(lǐng)者應(yīng)給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們在讀中生疑，讀中自悟，只有當(dāng)該“出手時(shí)”再“出手”。 三、回顧學(xué)法，識字： 師：在學(xué)習(xí)《山雀》一課的生字時(shí)我們一起來回顧、總結(jié)了學(xué)習(xí)生字的好方法—— 【展示課件第二屏】出示生字的學(xué)法 好的學(xué)習(xí)方法就像是勇士手中得力的武器，可以所向披靡。那么，小勇士們還等什么呢？開始學(xué)生字?！ 。?）同桌合作試講?！ 。?）學(xué)生依座位順序講生字，每人一個(gè)，其他同學(xué)可補(bǔ)充?！ 。?）師重點(diǎn)講解、范寫“袋、繼、熟”三字。 ?。?）從這些生字和詞語中自選三個(gè)以上即興
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