小學三年級語文蝸牛教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:52 本頁面
【文章內容簡介】 理清寫作順序，理解作者對蝸牛的喜愛。 引導思考：文中除了寫蝸牛的部分，還寫了什么內容？ 自由讀6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？ 這幾段與描寫蝸牛有什么關系？不寫可以嗎？ 小結：正因為作者平時善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫的生動、具體?！ ∷?、資料交流： 你們收集了哪些關于蝸牛的資料？ 展示資料： 播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。 五、布置作業(yè)： 練習有感情地朗讀課文?！ ∽屑氂^察一種動物，仿照課文寫一段話。 【篇二】小學三年級語文《蝸?！方贪浮 〗虒W目標： 讀懂課文內容，體會重點詞句的意思和文章表達的思想感情?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ W習作者認真、細致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣?！ ≌莆毡菊n會認字、會寫字和詞語。 教學重點：弄清作者為什么開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來又敬佩它， 體會作者情感的變化?！ 〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件 第一課時 教學目標： 引導學生自由、投入地讀課文，盡力讀懂課文。 學習本課生字、新詞?！ 〗虒W過程： 一、觀圖導入，揭題： 你們見過蝸牛嗎？它長什么樣兒？（生描述）就這樣兒——「展示課件第一屏」（播放有關蝸牛的短片或圖片供學生觀看） 師：這就是我們今天要認識的動物朋友——蝸牛。（板書課題） 【設計意圖】：具體的動物形象最能打動孩子們，使他們產生愉悅的學習體驗，進而激起探究的興趣?！ 《?、情感朗讀，感悟： ?。ㄒ唬┱埓蠹易杂伞⑼度氲乩首x這篇課文，通過文字和作者對話，和小蝸牛對話?！ 煟鹤x的過程中有沒有遇到什么障礙？（生質疑，師生共同解疑答惑） 這篇文章的哪些段落特別吸引你？（三、四自然段） 選擇自己喜歡的方式盡情地讀讀這些描寫吧，去享受美好的文字帶給你的精神盛宴。（生自主讀文） ?。ǘ煟捍藭r此刻，你一定想說些什么吧，把你心里的話寫在課文旁邊的空白處，寫完讀給我們聽聽。 【設計意圖】：教師作為組織者、引領者應給予學生充足的時間和空間，讓他們在讀中生疑，讀中自悟，只有當該“出手時”再“出手”?！ ∪?、回顧學法，識字： 師：在學習《山雀》一課的生字時我們一起來回顧、總結了學習生字的好方法—— 【展示課件第二屏】出示生字的學法 好的學習方法就像是勇士手中得力的武器，可以所向披靡。那么，小勇士們還等什么呢？開始學生字。 ?。?）同桌合作試講?！ 。?）學生依座位順序講生字，每人一個，其他同學可補充?！ 。?）師重點講解、范寫“袋、繼、熟”三字?！ 。?）從這些生字和詞語中自選三個以上即興
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