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正文內(nèi)容

小學(xué)三年級(jí)語文蝸牛教案及教學(xué)反思-在線瀏覽

2024-12-07 03:52本頁面
  

【正文】  ?。?)練習(xí)書寫,展示、互評(píng)。  抄寫生字?! 〉诙n時(shí)  教學(xué)內(nèi)容:  復(fù)習(xí)、檢查字詞,理解課文,學(xué)習(xí)三、四自然段,理解詞語,體會(huì)蝸牛的“膽小”,有感情地朗讀。  抽讀卡片,鞏固讀音與字形掌握,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處?! W(xué)生互查,改錯(cuò)。那么作者從什么地方感受到的呢?默讀,畫出相關(guān)語句。  通過評(píng)議、追問、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。從而感悟到蝸牛的膽小。要是輕輕地碰它一下,它便會(huì)立即把頭縮回去。 ?。鄞颂幵O(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文的方法。]  板書:  “探”“東張西望”“直到”“沒有一點(diǎn)兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”  總結(jié):  板書:出殼前、出殼、回殼。  連讀4自然段?! 〗虒W(xué)步驟:  一、談話導(dǎo)入:  上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中我們隨著作者的觀察,了解到蝸牛實(shí)在是膽小。  小組匯報(bào)、學(xué)生補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥、練習(xí)朗讀。(慢極了) ?。?)不怕重——?dú)ぶ亍#ㄅ矂?dòng))  再讀5自然段,畫出表現(xiàn)作者態(tài)度的語句,體會(huì)感情變化?! ⌒〗Y(jié):小小的蝸牛面對(duì)垂直向上的高墻,經(jīng)過摔落的打擊,卻毫不退卻,堅(jiān)持到成功,怎能不讓人敬佩?  三、理清寫作順序,理解作者對(duì)蝸牛的喜愛。才能把蝸牛描寫的生動(dòng)、具體。  五、布置作業(yè):  練習(xí)有感情地朗讀課文。 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《蝸牛》教案  教學(xué)目標(biāo):  讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思和文章表達(dá)的思想感情?! W(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):弄清作者為什么開始嘲笑蝸牛是膽小鬼,后來又敬佩它,  體會(huì)作者情感的變化?! W(xué)習(xí)本課生字、新詞。(板書課題)  【設(shè)計(jì)意圖】:具體的動(dòng)物形象最能打動(dòng)孩子們,使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn),進(jìn)而激起探究的興趣?! 煟鹤x的過程中有沒有遇到什么障礙?(生質(zhì)疑,師生共同解疑答惑)  這篇文章的哪些段落特別吸引你?(三、四自然段)  選擇自己喜歡的方式盡情地讀讀這些描寫吧,去享受美好的文字帶給你的精神盛宴。  【設(shè)計(jì)意圖】:教師作為組織者、引領(lǐng)者應(yīng)給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間,讓他們?cè)谧x中生疑,讀中自悟,只有當(dāng)該“出手時(shí)”再“出手”。那么,小勇士們還等什么呢?開始學(xué)生字?! 。?)學(xué)生依座位順序講生字,每人一個(gè),其他同學(xué)可補(bǔ)充?! 。?)從這些生字和詞語中自選三個(gè)以上即興說幾句話或編一個(gè)小故事——例如:口袋、繼續(xù)、成熟  【設(shè)計(jì)意圖】:新增此環(huán)節(jié)將生字新詞故事化,既有助于學(xué)生記憶、理解、運(yùn)用字詞,又是對(duì)構(gòu)思和表達(dá)能力的鍛煉?! ∥濉⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì): ?。ㄒ唬┰谧鳂I(yè)本上寫本課生字?! ×鍟O(shè)計(jì):  6蝸
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