小學(xué)三年級語文《蝸?！方贪讣敖虒W(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 立即把頭縮回去。］ 板書： “探”“東張西望”“直到”“沒有一點(diǎn)兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即” 總結(jié)： 板書：出殼前、出殼、回殼?！ 〗虒W(xué)步驟： 一、談話導(dǎo)入： 上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中我們隨著作者的觀察，了解到蝸牛實(shí)在是膽小。（慢極了） ?。?）不怕重——?dú)ぶ??！ ⌒〗Y(jié)：小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經(jīng)過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，怎能不讓人敬佩？ 三、理清寫作順序，理解作者對蝸牛的喜愛?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè)： 練習(xí)有感情地朗讀課文?！ W(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣?！ W(xué)習(xí)本課生字、新詞。 師：讀的過程中有沒有遇到什么障礙？（生質(zhì)疑，師生共同解疑答惑） 這篇文章的哪些段落特別吸引你？（三、四自然段） 選擇自己喜歡的方式盡情地讀讀這些描寫吧，去享受美好的文字帶給你的精神盛宴。那么，小勇士們還等什么呢？開始學(xué)生字?！ 。?）從這些生字和詞語中自選三個以上即興說幾句話或編一個小故事——例如：口袋、繼續(xù)、成熟 【設(shè)計意圖】：新增此環(huán)節(jié)將生字新詞故事化，既有助于學(xué)生記憶、理解、運(yùn)用字詞，又是對構(gòu)思和表達(dá)能力的鍛煉。 六、板書設(shè)計： 6蝸牛 袋繼熟 第二課時 教學(xué)要求： 理解課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)詞句的意思和文章表達(dá)的思想感情?！ 〗虒W(xué)過程： 一、揭題，走進(jìn)回憶： 師：一段美好的生活，總會留下一個難忘的回憶。（板書課題） 【設(shè)計意圖】：回憶總是綿遠(yuǎn)悠長的，就像一聲聲輕輕的嘆息?！ 。◣熃Y(jié)合現(xiàn)實(shí)幫助學(xué)生理解“惆悵”的含義，同時引導(dǎo)他們感受作者自然的文筆，滲透“首尾呼應(yīng)”的寫作方法） ?。ǘ┗貞浭敲篮玫??！ 绢A(yù)設(shè)】：（1）“蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。誰來讀讀這句，讀出小家伙兒的膽怯。 B、師緊扣“探出”、“東張西望”、“巡視”、“慢慢”、“伸出”、“立即”、“縮”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助動作、想象的方式理解詞語含義，從而體會到蝸牛的膽小。” 幾十分鐘 C、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，再聯(lián)系自身負(fù)重爬山的體驗(yàn)體會蝸牛的勇敢、頑強(qiáng)?！ 刚故菊n件第四屏」播放周杰倫的歌曲《蝸?！凡⒊鍪靖柙~ 「展示課件第五屏」“路在腳下，只要走，就有希望！” 【設(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)即生活，在生活中學(xué)習(xí)。 【篇三】小學(xué)三年級語文《蝸?！方虒W(xué)反思 教學(xué)中，我采用了“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)家發(fā)現(xiàn)知識的過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自參與對物體和自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，讓他們通過觀察與實(shí)驗(yàn)接觸現(xiàn)實(shí)，激發(fā)想象力，擴(kuò)展思維，改善交往和語言能力。課后很多學(xué)生飼養(yǎng)的蝸牛都產(chǎn)下了卵，孵出了小蝸牛
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