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正文內(nèi)容

論語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-12-07 01:49 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】  四、布置作業(yè):  請學(xué)生自己閱讀《論語》找一找書中記錄有關(guān)孔子學(xué)習(xí)和教學(xué)的章句,選擇一兩句你喜歡的背下來?! 。ㄔO(shè)計意圖:教是為了對學(xué)生有個引領(lǐng),督促學(xué)生主動閱讀,進(jìn)而形成愛閱讀愛思考愛積累的學(xué)習(xí)品質(zhì),這非常重要。此環(huán)節(jié)設(shè)計,目的正在于此。)  子曰:“默而識之,學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉?”  好學(xué)zh236。厭煩厭倦  樂教記住  謙遜  論語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2一、教材解析:  第十板塊即:先哲語錄,這一板塊包括《論語四則》、《舍生取義》兩篇課文和一個表達(dá).《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作,《論語四則》是從《論語》中挑選出的四句名言警句,它從不同角度體現(xiàn)了孔子的治學(xué)態(tài)度和精神,含義豐富,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、教育、思想很有啟迪作用。如“知之為知之,不知為不知,是知也”談的是學(xué)習(xí)態(tài)度,勸誡人們對學(xué)習(xí)要誠實等。四則語錄,各有側(cè)重又互相關(guān)聯(lián),語言凝練,千古流傳,值得我們學(xué)習(xí)。選編這篇課文的主要意圖,一是讓學(xué)生感受文言文的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。二是引領(lǐng)學(xué)生體會先哲語錄的深刻含義?! 《?、教學(xué)理念:  小學(xué)學(xué)習(xí)文言文體現(xiàn)了小學(xué)向初中的一個過渡。所以在人教版、長春版等教材為了體現(xiàn)小學(xué)和初中的這種銜接,都安排了少量的文言文。小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中談到:認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。古詩文閱讀評價中指出:評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文,重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過程,考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意,而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。這就表明通過本組課文的學(xué)習(xí)重在,引領(lǐng)學(xué)生感受文言文獨(dú)有的語言特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,讀出理解,同時領(lǐng)略中華民族文化的博大精深、先哲思想的無限魅力?! ∪?、教學(xué)目標(biāo):  根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”“誦讀古代詩詞,有意識地再積累,感悟和運(yùn)用中,提高自身的欣賞品味和審美情趣”等要求,結(jié)合課文自身的特點(diǎn),我對本篇文言文設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)?! ≈R與能力:  學(xué)會4個生字,會寫2個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文?! ∵^程與方法:  通過收集資料和多種形式的誦讀,仔細(xì)體會四則語錄的深刻含義?! ∏楦袘B(tài)度與價值觀:  激勵學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,去領(lǐng)略中華民族文化的博大精深、先哲思想的無限魅力。  四、教學(xué)重點(diǎn):  采用不同的方式熟讀成誦,感受文言文獨(dú)有的語言特點(diǎn)。  五、教學(xué)難點(diǎn):  理解課文中所蘊(yùn)含的深刻哲理,并懂得聯(lián)系實際、指導(dǎo)自己的言行?! ×?、教法選擇:  羅素說過:被動地接受老師的智慧,這種習(xí)慣對一個人的未來生活是一種災(zāi)難。新課標(biāo)指出“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟思考。”因此,根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),教材特點(diǎn)和學(xué)生的心里特征,我采用的教學(xué)方法有:課前收集資料交流法、各種形式的誦讀法、小組合作討論交流法、提問法、體驗法。[  七、學(xué)情分析:  五年級學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)進(jìn)入高段,通過四年循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。而且上冊剛剛學(xué)了三則文言文寓言和一篇《荔枝圖序》,所以學(xué)生對于文言文并不陌生。尤其是本冊的這兩篇孔孟的先哲語錄中的經(jīng)典名句和道理對一部分學(xué)生并不是第一次接觸,所以在教學(xué)的過程中,借助多種方式進(jìn)行指導(dǎo),定會使學(xué)生學(xué)出趣味,學(xué)出感悟。  八、教學(xué)時間:  本文是一篇重要的講讀課文,內(nèi)容雖少卻很充實,語句雖短卻很具體,而且對于《論語》、孔子有關(guān)的文學(xué)常識也要有所了解,需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排二課時的時間:  九、教學(xué)流程:  第一課時:  (一)、生本對話,了解論語?! ≌n件出示:“溫故而知新,可以為師矣?!薄叭诵校赜形?guī)熝?。”  關(guān)于孔子和《論語》的簡介。(課件演示)  今天的語文課,讓我們走近孔子,走進(jìn)《論語》,去聆聽先哲的教誨。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確提出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的’過程。預(yù)習(xí)是文言文教學(xué)的第一要
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