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正文內(nèi)容

論語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-12-07 01:49 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】  四、布置作業(yè):  請(qǐng)學(xué)生自己閱讀《論語(yǔ)》找一找書(shū)中記錄有關(guān)孔子學(xué)習(xí)和教學(xué)的章句,選擇一兩句你喜歡的背下來(lái)。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教是為了對(duì)學(xué)生有個(gè)引領(lǐng),督促學(xué)生主動(dòng)閱讀,進(jìn)而形成愛(ài)閱讀愛(ài)思考愛(ài)積累的學(xué)習(xí)品質(zhì),這非常重要。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),目的正在于此。)  子曰:“默而識(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉?”  好學(xué)zh236。厭煩厭倦  樂(lè)教記住  謙遜  論語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材解析:  第十板塊即:先哲語(yǔ)錄,這一板塊包括《論語(yǔ)四則》、《舍生取義》兩篇課文和一個(gè)表達(dá).《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作,《論語(yǔ)四則》是從《論語(yǔ)》中挑選出的四句名言警句,它從不同角度體現(xiàn)了孔子的治學(xué)態(tài)度和精神,含義豐富,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、教育、思想很有啟迪作用。如“知之為知之,不知為不知,是知也”談的是學(xué)習(xí)態(tài)度,勸誡人們對(duì)學(xué)習(xí)要誠(chéng)實(shí)等。四則語(yǔ)錄,各有側(cè)重又互相關(guān)聯(lián),語(yǔ)言凝練,千古流傳,值得我們學(xué)習(xí)。選編這篇課文的主要意圖,一是讓學(xué)生感受文言文的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。二是引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)先哲語(yǔ)錄的深刻含義?! 《⒔虒W(xué)理念:  小學(xué)學(xué)習(xí)文言文體現(xiàn)了小學(xué)向初中的一個(gè)過(guò)渡。所以在人教版、長(zhǎng)春版等教材為了體現(xiàn)小學(xué)和初中的這種銜接,都安排了少量的文言文。小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中談到:認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。古詩(shī)文閱讀評(píng)價(jià)中指出:評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文,重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程,考察他們能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意,而不應(yīng)考察對(duì)詞法、句法等知識(shí)的掌握程度。這就表明通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)重在,引領(lǐng)學(xué)生感受文言文獨(dú)有的語(yǔ)言特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,讀出理解,同時(shí)領(lǐng)略中華民族文化的博大精深、先哲思想的無(wú)限魅力。  三、教學(xué)目標(biāo):  根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”“誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地再積累,感悟和運(yùn)用中,提高自身的欣賞品味和審美情趣”等要求,結(jié)合課文自身的特點(diǎn),我對(duì)本篇文言文設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)。  知識(shí)與能力:  學(xué)會(huì)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。  過(guò)程與方法:  通過(guò)收集資料和多種形式的誦讀,仔細(xì)體會(huì)四則語(yǔ)錄的深刻含義。  情感態(tài)度與價(jià)值觀:  激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,去領(lǐng)略中華民族文化的博大精深、先哲思想的無(wú)限魅力?! ∷摹⒔虒W(xué)重點(diǎn):  采用不同的方式熟讀成誦,感受文言文獨(dú)有的語(yǔ)言特點(diǎn)?! ∥?、教學(xué)難點(diǎn):  理解課文中所蘊(yùn)含的深刻哲理,并懂得聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)自己的言行?! ×⒔谭ㄟx擇:  羅素說(shuō)過(guò):被動(dòng)地接受老師的智慧,這種習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的未來(lái)生活是一種災(zāi)難。新課標(biāo)指出“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟思考?!币虼?,根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),教材特點(diǎn)和學(xué)生的心里特征,我采用的教學(xué)方法有:課前收集資料交流法、各種形式的誦讀法、小組合作討論交流法、提問(wèn)法、體驗(yàn)法。[  七、學(xué)情分析:  五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)進(jìn)入高段,通過(guò)四年循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。而且上冊(cè)剛剛學(xué)了三則文言文寓言和一篇《荔枝圖序》,所以學(xué)生對(duì)于文言文并不陌生。尤其是本冊(cè)的這兩篇孔孟的先哲語(yǔ)錄中的經(jīng)典名句和道理對(duì)一部分學(xué)生并不是第一次接觸,所以在教學(xué)的過(guò)程中,借助多種方式進(jìn)行指導(dǎo),定會(huì)使學(xué)生學(xué)出趣味,學(xué)出感悟?! “?、教學(xué)時(shí)間:  本文是一篇重要的講讀課文,內(nèi)容雖少卻很充實(shí),語(yǔ)句雖短卻很具體,而且對(duì)于《論語(yǔ)》、孔子有關(guān)的文學(xué)常識(shí)也要有所了解,需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排二課時(shí)的時(shí)間:  九、教學(xué)流程:  第一課時(shí):  (一)、生本對(duì)話,了解論語(yǔ)?! ≌n件出示:“溫故而知新,可以為師矣?!薄叭诵?,必有我?guī)熝伞!薄 £P(guān)于孔子和《論語(yǔ)》的簡(jiǎn)介。(課件演示)  今天的語(yǔ)文課,讓我們走近孔子,走進(jìn)《論語(yǔ)》,去聆聽(tīng)先哲的教誨。(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確提出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的’過(guò)程。預(yù)習(xí)是文言文教學(xué)的第一要
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