窮人優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 08:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。（2） “我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!”：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是語(yǔ)文的主要組成部分，它和其他的文字一樣，同樣可以很生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)文章的思想感情。三、漁夫和桑娜的“沉默”。他和桑娜內(nèi)心之中，各有自己的心事，我們來(lái)讀讀漁夫進(jìn)屋之后，他們之間的一段對(duì)話。（角色朗讀）2.“兩人沉默了一陣”……（1）人沉默了，語(yǔ)言沉默了，但他們的內(nèi)心世界并沒(méi)有沉默，你知道他們的內(nèi)心世界各在思考著什么嗎？3. 感情朗讀這句話：語(yǔ)速緩慢，體現(xiàn)“沉默”的豐富內(nèi)涵。4. 小結(jié)：為了特定的效果，文章有時(shí)故意省去一些內(nèi)容，給讀者留下自己的思考空間。四、人窮，愛(ài)不窮。，最終抱養(yǎng)了鄰居的兩個(gè)孩子，為故事畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。這其中體現(xiàn)了漁夫和妻子怎樣的品質(zhì)？（善良）五、介紹文章寫(xiě)作背景以及作者創(chuàng)作特色。《窮人》的寫(xiě)作背景：當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人們的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極度貧困，然而他們的道德高尚、純樸。列夫托爾斯泰，（18281910）偉大的俄國(guó)作家。出身貴族家庭，早年接受典型的貴族教育。1851年參軍，不久開(kāi)始創(chuàng)作小說(shuō)《童年》。1863年起用六年時(shí)間寫(xiě)成巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，后來(lái)又寫(xiě)成《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等著名作品。他的作品，氣勢(shì)磅礴，場(chǎng)面廣闊，人物眾多，心理描寫(xiě)逼真、細(xì)膩，語(yǔ)言質(zhì)樸洗練，在世界文學(xué)史上有巨大影響。六、小練筆。漁夫和妻子桑娜，抱養(yǎng)了鄰居的兩個(gè)孩子，他們現(xiàn)在需要養(yǎng)活7個(gè)孩子。以后的路，還長(zhǎng)著呢！請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象，續(xù)寫(xiě)《窮人》。板書(shū)設(shè)計(jì)： ？窮人 …… 善良 ！簡(jiǎn)單而有效的閱讀教學(xué)什么是閱讀教學(xué)？閱讀教學(xué)不是教師講學(xué)生聽(tīng)，閱讀教學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。是學(xué)生在閱讀活動(dòng)中具有自主性、獨(dú)立性，教師則起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，而不是教師用自己的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要“考慮漢語(yǔ)的文字特點(diǎn)”，“培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整本把握的能力?！蹦敲撮喿x教學(xué)應(yīng)該怎樣做才能簡(jiǎn)單而有效呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面考慮： 一、準(zhǔn)確解讀文本，把握文本特點(diǎn)。準(zhǔn)確地解讀文本，是上好閱讀課的前提。要從普通讀者欣賞性的閱讀、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)這三個(gè)角度，一步一步地潛心研讀文本，把握其語(yǔ)言特點(diǎn)
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