【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 拓展到去讀童話故事《木偶奇遇記》。這一教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字以及生活中識(shí)字的教學(xué)規(guī)律。還有就是教學(xué)中設(shè)計(jì)的幫小鳥(niǎo)補(bǔ)充完給馴鹿寫(xiě)的留言條這一練習(xí)，也是獨(dú)具匠心。補(bǔ)充的內(nèi)容恰好是本課學(xué)習(xí)的生字，這樣的練習(xí)不僅趣味性濃，和閱讀課文的學(xué)習(xí)聯(lián)系密切，還能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)漢字的作用，真切體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的意義價(jià)值。原因之三，整堂課所安排的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)，教師都給學(xué)生安排了充足的時(shí)間，都充分考慮了活動(dòng)的趣味性。如拼字游戲的安排，先講游戲規(guī)則，接著自主游戲，最后分享游戲成果。學(xué)生玩的自由放松，玩的有效。再比如“趣”字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段做成有助于觀察的例字，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)，也產(chǎn)生了好的教學(xué)效益?？v觀整堂課的教學(xué)，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是一大亮點(diǎn)，豐富多彩的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)的效率。二、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)讀書(shū) 2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出第一學(xué)段的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！薄稌?huì)走路的樹(shù)》一課的教學(xué)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，享受閱讀的快樂(lè)。第一，給學(xué)生提供了多次自主閱讀的時(shí)間，如導(dǎo)入新課后讓學(xué)生自由朗讀課文，集中識(shí)字后指名分節(jié)讀課文，閱讀理解過(guò)程中重點(diǎn)句段多種形式的反復(fù)讀，學(xué)完課文后的總結(jié)性分角色朗讀等。第二，采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀，提高朗讀課文的能力?！稌?huì)走路的樹(shù)》是一篇童話，人物對(duì)話多，想象豐富，教師積極合理的運(yùn)用這些資源。如教師在教學(xué)中抓人物對(duì)話中的標(biāo)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有效朗讀，“我聽(tīng)你讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣，看來(lái)你關(guān)注了小問(wèn)號(hào)”“你們倆關(guān)注到了小問(wèn)號(hào)和小嘆號(hào)。尤其是小嘆號(hào)，讀得特別的好！”都起到了好的效果。再如學(xué)習(xí)課文的第三自然段，為了讓學(xué)生對(duì)馴鹿陪小鳥(niǎo)的生活有所體驗(yàn)，讀出感情，教師在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生想象馴鹿陪小鳥(niǎo)的生活場(chǎng)景，激活了學(xué)生的思維。學(xué)生有的說(shuō)“小樹(shù)陪著小鳥(niǎo)來(lái)到海邊，看到許多小朋友在堆城堡?！?，有的說(shuō)“他們?nèi)ス珗@里，看到許多花朵在舉行比美大賽。”有的說(shuō)“小樹(shù)陪小鳥(niǎo)來(lái)到樹(shù)旁邊，看到猴子在爬樹(shù)?！边@些豐富的想象促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。張老師教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)讀書(shū)的方法策略還有很多，如教學(xué)內(nèi)容不面面俱到，大膽取舍，再比如識(shí)字與讀書(shū)的融合，以及音樂(lè)的運(yùn)用、圖畫(huà)的設(shè)計(jì)等等都有很好的表現(xiàn)，就不一一解說(shuō)了。第三篇：窮人教學(xué)設(shè)計(jì)《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文 教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集資料、課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、出示課題、解題？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？ 課文為什么用“窮人”做題目？，我們先來(lái)了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。列夫托爾斯泰（1828—1910），俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。4．師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書(shū)課題。[評(píng)：這樣的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣，由簡(jiǎn)介作者的文學(xué)地位以及作品特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)他的崇敬之情，進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。]二、初讀課文，了解課文大意 1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。）2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。）3．抽生檢查讀書(shū)情況，并正音。4．理清課文的敘述順序開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，大家邊聽(tīng)邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？可以分為三段。第一段（12自然段）：漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。第二段（311自然段）：桑娜出門(mén)去看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。第三段（1227自然段）：漁夫回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。[評(píng)：這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局。]三、自讀課文，理解文意。窮人（物質(zhì)上的貧窮）1．窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫(xiě)了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫(xiě)了他們的窮？同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。課件出示： 桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒(méi)有___________；吃的是___________，菜___________魚(yú)。西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來(lái)。母親的臨死的時(shí)候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。2．指導(dǎo)有感情的朗讀。[評(píng)：課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國(guó)漁民悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。所以抓住“窮”這個(gè)字眼，勾畫(huà)理解詞句，讓學(xué)生了解廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困的狀況。]四、抄寫(xiě)生字詞 第二課時(shí)一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)1．回憶文章寫(xiě)了一件什么事。師：《窮人》一文的寫(xiě)作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專(zhuān)制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困。二、理解：“窮”人（精神上的富有）2．課文只寫(xiě)了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？3．默讀課文，說(shuō)說(shuō)桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？（善良、愛(ài)幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸??）師：廣大勞動(dòng)人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人！4．你是從作者的哪些描寫(xiě)中感受到的？（環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)）5．請(qǐng)找出描寫(xiě)環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的句子，用──勾出來(lái)。三、細(xì)讀重點(diǎn)句，體會(huì)人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀 1．交流描寫(xiě)環(huán)境的句子： 課件出示：（1）屋外寒風(fēng)呼嘯??五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。讀了描寫(xiě)環(huán)境的句子，你能體會(huì)到什么？（桑娜雖貧窮但很勤勞）從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？那就通過(guò)讀把你的感受表達(dá)出來(lái)。（2）對(duì)西蒙家場(chǎng)景的描寫(xiě)。（西蒙的貧窮艱難使她無(wú)法給予孩子更多的愛(ài)，但她盡到了母親的職責(zé)。）2．描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子：（1）桑娜沉思??桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：??為什么會(huì)想到這些？這里如此多的省略號(hào)有什么作用呢？（由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛(ài)丈夫、同情孤兒，所以才會(huì)有如此復(fù)雜的心理活動(dòng)。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒(méi)有動(dòng)搖。）學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。讀了描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂(yōu)甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。那你們能不能把這個(gè)矛盾的心理過(guò)程通過(guò)讀展示出來(lái)呢？抽生讀。（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！蹦阌X(jué)得呢？從中你體會(huì)到了什么？3．不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰(shuí)有？找出描寫(xiě)人物對(duì)話的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。（1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話。（2）說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么？（讀了人物對(duì)話的句子，我們被桑娜和她丈夫的善良，樂(lè)于助人的品質(zhì)所感