【正文】 第一篇：《窮人》最新教學設(shè)計范文教材簡析：本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)她的兩個孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。教學目標：。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。抄寫自己喜歡的詞語和句子。，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學重點難點：課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點教具準備：電腦課件教學時間：3課時第1課時教學內(nèi)容：初讀課文，導讀第一段教學過程：一、揭示課題，簡介作者。：窮人列夫托爾斯泰(18281910)出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時期就開始創(chuàng)作，長達六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》是世界文學界中的不朽名著。二、初讀課文，整體感知。，了解課文內(nèi)容。?(中等生)三、再讀課文。，思考：課文是按照什么順序記敘的?，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。四、講讀第一段。，思考：(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?當時氣候怎樣?(學困生)(2)桑娜家的生活怎樣?從哪些詞語可以看出來?(中等生)(3)為什么說小屋溫暖而舒適?從中可以看出桑娜是個怎樣的人?(優(yōu)等生)：(1)故事發(fā)生在一個冬天的夜晚，當時屋外寒風呼嘯，海面上正起著風暴海浪洶涌澎湃。(2)桑娜家里生活很困難。(在書上劃出有關(guān)詞語)a、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補漁網(wǎng)。b、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴打魚。c、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子。d、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。(3)暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：(地掃得干凈?；饹]熄。銀具閃閃發(fā)亮。海風之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。)課件出示：漁夫的妻子桑娜，在一個寒風呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。作業(yè)：寫帶有生字的詞語。音字組詞，讀課文。第2課時教學內(nèi)容：講讀二、三段課文教學過程：一、課文第一段主要寫了什么?二、講讀課文第二段。，思考分層。(1)默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分?并說出理由。(2)桑娜是在什么情況下去探望西蒙的?師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關(guān)心是真摯的。(3)課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢?：默讀課文，思考：桑娜進門之后看到什么?想到什么?：(1)個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎?你從那里看出來的?(中等生)(2)理解她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可。這句話的意思。(3)桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢?理解他會揍我的!那也活該，我自作自受 嗯，揍我一頓也好!這句話的意思。出示課件。三、理解第三段課文。，思考分段：(1)默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該怎么分?(2)討論分層，并講出道理。：(1)漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣?你從那里可以看出來?(2)指導朗讀，進一步理解桑娜的心情。：(1)這層主要講什么?(學困生)(2)桑娜說這段話時心情怎樣?(中等生)(3)練習朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。(4)說完這段話桑娜沉默了這里的沉默表示什么意思?(優(yōu)秀生)：(1)漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的?他為什么會這么說?(2)練習朗讀。(3)理解哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來這句話的意思。歸納段落大意。作業(yè)：。(必做)。(選做)第3課時教學內(nèi)容：深入理解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)，指導讀寫。教學過程：一、復習檢查。二、總結(jié)課文。?(中等生)?舉出課文中的具體例子說一說。：桑娜的特點突出她的勤勞、善良。漁夫的特點是勇敢、堅強、善良。(樂于助人)表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點上，課文有哪些寫法值得我們學習?(1)細致的心理描寫。(2)人物的語言個性鮮明。(3)用詞造句的準確。朗讀并體會共用詞造句之妙。指導續(xù)編：，我們能否按照我們對這兩位人物的理解，把《窮人》這個故事繼續(xù)編下去呢?該怎樣編呢??⑴小組討論，練習編寫。⑵大組討論交流。⑶教師適時點撥。作業(yè)：《窮人》，用二、三百字寫下來，注意想象要合理。(必做)。(選做)板書設(shè)計： 等待漁夫桑娜 探望西蒙 勤勞、善良窮人 抱回孩子 樂于助人漁夫 僥幸回來 勇敢、堅強.能熬過來第二篇：《窮人》教學設(shè)計閱讀材料4高效識字，快樂讀書——《會走路的樹》教學實錄與評析執(zhí)教 山東省青島市嘉峪關(guān)學校 張 臻 評析 山東省教學研究室 李家棟 教學實錄師：今天這節(jié)課我們一起來學習一篇童話故事，請同學們伸出手指，和老師一起寫寫課題。（板書課題，邊寫邊指導“路”字：“路”字左右結(jié)構(gòu)，要注意左窄右寬，右邊的橫撇和捺要寫得舒展。）師：請同學們齊讀課題。師：“路”是我們要學習的生字，你想怎么記這個字？ 生1：足字旁加“各”等于路。師：熟字加偏旁，這個方法很好。生2：我用去偏旁的方法。路字減去足字旁等于“各”。師：這是減一減的方法。生3：換偏旁的方法，把“洛”的三點水換成足字旁。師：真棒，我們用換偏旁的方法也能記住這個字。師：同學們的識字方法真豐富。剛才的同學都關(guān)注到了這個字的偏旁，那你還知道哪些帶有足字旁的字？ 生1：跳。生2：跑。生3：跟。師：（課件：足字旁的字）這些字都和腳有關(guān)，同學們現(xiàn)在學習的字越來越多了，就可以像這樣，把相同偏旁的字歸歸類來幫助你識記。師：大家都預習課文了，文中會走路的樹是誰呀？ 生：小馴鹿。（板貼：小馴鹿）師：可不僅僅是小馴鹿。生：大馴鹿。師：對，還有馴鹿爸爸。（板貼：馴鹿爸爸）故事里還有誰？ 生：小鳥。師：對，還有一只坐在鳥窩里的小鳥呢。（板貼：小鳥）師：通過預習，同學們就知道了童話故事里的三個主要人物。讓我們拿起課文紙，趕緊讀讀他們的故事吧，注意把字音讀準了，把句子讀通順。學生自由朗讀課文。師：同學們剛才讀得真專心。來，拿出學習紙，同桌之間互相讀讀生詞，把他讀不準的圈出來，再教教他。同桌兩人互讀生詞。師：交流一下，你教同桌讀了哪些字？ 生1：我教同桌讀了“送回家”。師：其他同學在學習紙上指一指這個詞。跟著他一起讀。齊讀。生2：我教同桌讀了“激動”。師：指一指。跟著一起讀。齊讀。生3：我教同桌讀了“早晨”。師：注意，第一字讀zǎo，你再讀讀。生讀。齊讀。師：字音都讀準了，獎勵大家來玩一個“給偏旁找朋友”的游戲。先聽清楚游戲的規(guī)則：偏旁和他的好朋友都藏在你桌上的信封里。請你跟同桌兩人合作著來給他們找找朋友，看看能拼出哪些生字寶寶。學生開始游戲。請一對兒同桌到展臺上完成游戲。師：拼完的同學，請你和同桌一起組個詞，讀讀這些生字。學生合作組詞，讀詞。師：小朋友真能干，拼好了這么多字！我們來看看展臺上的同學拼出了幾個字啊？ 生：5個。師：請你們也像他們這樣，把你拼好的字擺在桌子上。我們先讓這位同學舉起一個他拼的字，讀讀。男生：“陪”。師：誰也拼出了這個字，舉起來。師：你組個詞，領(lǐng)著大家讀讀。男生：陪同。其他同學舉起字，跟讀。師：你也舉起一個字領(lǐng)著大家讀讀。女生：概，大概。其他同學舉起字，跟讀。師：誰還想當小老師。生1：奇，好奇。生2：路，小路。生3：晨，早晨。其他同學紛紛找到這幾個字，舉起來，跟著一起讀。師：我們在給偏旁找朋友的過程中，就把這些字記得更加牢固了。剛才同桌合作的那么愉快，再一起合作著把卡片放回到桌子中間。學生整理桌面。師：請大家看屏幕，有一個字想來和大家打招