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正文內(nèi)容

珍珠泉最新教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-11-16 02:15 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 (1)配樂教師范讀。(2)請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。(3)問題:你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)二、自讀課文預(yù)習(xí)課文(1)通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語。(2)提出不懂的問題。困檢查預(yù)習(xí)(1)查字詞,教師抽讀。(2)不理解的字詞全班幫助解決。(3)小組進行朗讀比賽(是否正確流利)。(4)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。(5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)三、作業(yè):寫生字、新詞兩遍。第二課時課時要求:通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,有感情的朗讀課文。從第3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句。感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。教學(xué)過程:一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開始了,小組以旅行團的形式進行匯報。(品味語言的具體形象)例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。(從多種角度評價,加深學(xué)生對景物特點的理解,發(fā)展思維,豐富語言)其他兩個部分方法同上。重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒(有難度)教師提示:文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?分四個部分進行指導(dǎo)背誦。師生共同朗讀背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)評價。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋=處熜〗Y(jié)二、作業(yè):課后3題。珍珠泉教學(xué)設(shè)計10知識與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓特點表述景物的方法。積累課文優(yōu)美的語言。理解課文內(nèi)容,了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。過程與方法通過自學(xué)了解珍珠泉的特點。情感態(tài)度與價值觀:了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點體會怎樣抓住特點將珍珠泉描繪得細膩生動。教法:放手自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解感悟。學(xué)法:自主閱讀,小組合作學(xué)習(xí),發(fā)揮想象,朗讀感悟。課前準備:教師:課件學(xué)生:收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料。教學(xué)時間:1課時教學(xué)過程:一、引入新課,激發(fā)情趣。教師:同學(xué)們喜歡聽歌嗎?播放《泉水叮咚》的歌曲,聽后提問:你知道這首歌唱的是什么嗎?泉水多媒體課件播放一組泉水的畫面。教師:今天,老師要帶領(lǐng)大家去欣賞另一處大自然的杰作珍珠泉。(板書:珍珠泉)二、初讀課文整體感知。課件出示初讀要求。自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,想一想課文主要講了什么?學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。(1)課件出示詞語,檢查認讀情況。(2)學(xué)生總結(jié)課文大意,教師點撥。(課文主要講的39。是珍珠泉的美麗與神奇。)三、品讀課文,體會泉水美。課件出示自學(xué)提示:課文寫了珍珠泉的那些特點?你是從哪些語句中感受到的?四人小組合作探究學(xué)習(xí)。教師巡視、點撥。匯報交流自學(xué)成果。(1)課文寫了珍珠泉的那些特點?A、一生匯報:泉水的特點是綠、清、深。(板書:泉水 綠 清深)B、另一生匯報:水泡的特點是生動有趣、五顏六色。(板書:生動有趣、五顏六色)(2)泉水綠的特點你是從哪些語句中感受到的?學(xué)生匯報。教師課件出示泉水的圖片以及相關(guān)的語句。水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。指導(dǎo)朗讀,體會泉水綠的美感。(朗讀泉水的綠時,要強調(diào) “那樣”和“綠得”兩個詞,要讀出綠的美感和贊嘆的感情。)老師范讀,引讀,男女生賽讀。(3)泉水又清又深的特點你是從哪里看出來的?一生朗讀相關(guān)語句,其他聽后評價。課件出示句子,師指導(dǎo)朗讀。(水是那樣清,又那樣綠,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。)朗讀泉水的“清”和“深”時,要強調(diào)兩個“那樣”和“清得”幾個詞,要讀出泉水的美感和贊嘆的感情。老師范讀,個別讀,引讀,男生領(lǐng)女生讀。提問:看到這樣清澈的泉水,你想到了那個詞?(清澈見底、清澈透明等)泉水很清,清得還能看見什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象還能看見的東西,讓學(xué)生說一說。如:抬頭看看天空和白云,再看看泉水,你還能看見什么?看看泉水周圍的景色,再看看泉水,你還能看見什么?)(4)你是那些語句中感受到水泡很有趣的?A、一生讀相關(guān)語句。B、理解:“一嘟嚕、一嘟?!钡囊馑肌、師生帶動作讀句子。(“開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了?!保〥、有感情地朗讀此段,讀出水泡的活潑有趣,體會泉水動態(tài)的美。(5)為什么叫珍珠泉呢?⑴學(xué)生匯報。⑵課件出示語句,集體朗讀。(“水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光多像一串串彩色的珍珠啊”)⑶指導(dǎo)朗讀,要讀出水泡五顏六色的美感。⑷配樂朗讀此段,體會水泡的動感美。個別讀,分組賽讀,集體朗讀。(6)作者為什么把家鄉(xiāng)的珍珠泉寫得如此之美呢?(板書:美)⑴學(xué)生匯報。⑵教師總結(jié):作者喜愛珍珠泉,更熱愛自己的家鄉(xiāng)。板書:美 愛家鄉(xiāng)⑶有感情地朗讀課文第四段,讀出贊美之情。四、小導(dǎo)游介紹。當小導(dǎo)游,給小朋友介紹珍珠泉的美麗景色。五、拓展學(xué)習(xí);除了珍珠泉,你還知道哪些神奇的泉水?羊八井熱泉、噴魚泉、水火泉等。我國還有許多的奇山秀水,請同學(xué)們來欣賞。觀看奇山秀水的視頻。六、作業(yè)。觀察家鄉(xiāng)的溪水或河水并寫下來。背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。寫一首描寫山水的詩歌。板書設(shè)計:珍珠泉泉水: 綠 清 深愛家鄉(xiāng)水泡:生動有趣五顏六色珍珠泉教學(xué)設(shè)計11【設(shè)計思想】本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)?!窘虒W(xué)流程】一、以問促讀教師在黑板上寫“泉”:師:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。師:對,“泉”是指“從地下流出的水”。你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)句子。課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。二、以疑促讀請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來,然后嘗試利用等方法解決問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。三、以賽促讀珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小組比賽朗讀交流。全班朗讀交流,估計學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機引導(dǎo):⑴ 泉水青綠,如晶瑩的珍珠。⑵ 水泡閃亮,如彩色的珍珠。四、以評促讀教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀,特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學(xué)生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點,他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕,撲哧一笑,還有第五自然段的三個問句,都要體現(xiàn)“有趣”。泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀,評一評。你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀,評一評。五、以品促讀作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的,學(xué)生互相讀、交流、評價。其實,老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》,請同學(xué)們仔細閱讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點。六、以用促讀用贊美的語氣感情朗讀全文。摘錄喜歡的詞句,背誦喜歡的段落。珍珠泉教學(xué)設(shè)計12一、激發(fā)興趣,引入課題教師在黑板上寫“泉”:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思呢?拿出字典查一查。教師:對,“泉”是指“從地下流出的水”。知道老師為什么要寫這個字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)的句子??墒牵n題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠來介紹介紹。二、初讀課文,自主質(zhì)疑請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來,然后嘗試利用查字典等方法解決問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。三、抓住主線,探索交流珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所喜愛。同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小組上交流。全班交流,估計學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機引導(dǎo):⑴泉水清綠,如晶瑩的珍珠。⑵水泡閃亮,如彩色的珍珠。這時教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生感情朗讀,特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學(xué)生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點,他們可能還喜歡水泡的“有趣”。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟?!薄ⅰ皳溥暌恍Α?,還有第5自然段的三個問句,都要體現(xiàn)“有趣”。⑶泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀。你最喜歡的什么樣的“珍珠”?把最喜歡的句子讀一讀。四、升華體驗,延伸拓展作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會。在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后,再讀這一段。其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師已經(jīng)提前發(fā)給各個小組。請大家仔細讀一讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點。珍珠泉教學(xué)設(shè)計13【教材簡說】這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情,表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動的特點,以及我對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。全文共六個自然段。第2自然段~第5自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物,由石頭鑲嵌,青苔、綠草、野花環(huán)繞,就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深,清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡,在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉,表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物,描寫細膩生動,用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間,富于感染力。選編這篇課文的目的,一是在自讀自悟中,了解珍珠泉的美麗景色,感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;二是了解敘述順序,積累課文優(yōu)美語言。 本課的教學(xué)重點:了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情?!窘虒W(xué)目標】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景?!窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確,寫形象的方法。第一課時〖教學(xué)目標自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語,了解文章的主要內(nèi)容,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?!冀虒W(xué)過程一、整體感知、發(fā)展想像同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。⑴ 配樂教師范讀。⑵ 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。⑶ 問題:你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)二、自讀課文、討論交流通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語。思考提出問題。討論交流,朗讀體會:⑴ 說說為什么叫珍珠泉?出示句子:① 開始,水泡消失了?、?水泡閃亮珍珠啊!③ 這就是美麗的珍珠泉?、?從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學(xué)們認真讀書體會,跟同伴討論討論。自己讀書思考,形成自己的想法。⑶ 小組交流討論,全班交流:體會珍珠泉水綠、深、清的特點。⑷ 指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習(xí)朗讀3自然段。第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面水是那樣綠,綠得像第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀,體會感情師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?練習(xí)朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、聯(lián)系實際、拓展練習(xí)下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認為珍珠泉最美的景色,向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作??梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美)第二課時〖教學(xué)目標通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點,把內(nèi)容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落?!冀虒W(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開始
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