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正文內(nèi)容

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-11-16 02:57 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流利、有感情地朗讀課文。在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按一定順序敘述的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入,揭示課題用“資料袋”導(dǎo)入新課:請(qǐng)閱讀“資料袋”中的材料,看看我國(guó)有些什么神奇的泉。在我省的崇山峻嶺中,分布著許許多多的溫泉,這是我省的一大旅游資源。比如:昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì),有調(diào)理身心,治療疾病的神奇功效,被譽(yù)為“天下第一湯”;在騰沖縣的火山群中,有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水,“熱?!薄N沂〔簧俚胤竭€有一些被譽(yù)為 “珍珠泉”的泉水。比如,昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿?,安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……(出示圖片,學(xué)生欣賞)在課文中,“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧?。ò鍟?shū)課題:珍珠泉)設(shè)計(jì)旨意:通過(guò)閱讀資料,回憶自己所見(jiàn)過(guò)的泉,增加感性認(rèn)識(shí),拉近與課文的距離,為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。二、初讀課文,理解課文大意自讀課文,要求把課文讀通順,對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、緣故、綻放、干涸”等詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文理解詞義。教師范讀課文,通過(guò)聲情并茂的朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,初步感悟課文表達(dá)的思想感情。小組交流:(1)說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事。(2)你喜歡課文中的那一段,把這段念給大家聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段。設(shè)計(jì)旨意:通過(guò)讀、聽(tīng)、議,既使學(xué)生從整體上知道課文寫(xiě)一件什么事,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、再讀課文,領(lǐng)悟作者的觀察方法整體感知課文是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié),在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后,應(yīng)緊扣單元主題,憑借課文,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)按一定順序表達(dá)的寫(xiě)作方法。可安排下面3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):說(shuō)一說(shuō)這篇課文的寫(xiě)作順序。(作者按游覽過(guò)程寫(xiě)了“遠(yuǎn)看珍珠泉——近看珍珠泉——珍珠泉美名的由來(lái)——‘我’在珍珠泉邊的遐想”四個(gè)部分。)根據(jù)課文寫(xiě)作脈絡(luò),深入閱讀課文,領(lǐng)悟作者的觀察方法。(1)遠(yuǎn)看珍珠泉所在的山包有些什么特點(diǎn)?(小山包像個(gè)綠色的大絨團(tuán)。那里樹(shù)密、草綠、花多。)(2)近看珍珠泉有些什么特點(diǎn)?(泉水綠、清、深。)課文怎樣描寫(xiě)泉水“綠”、“清”、“深”的程度?(綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。清得能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。泉水很深,水泡從潭底上升到水面要很長(zhǎng)時(shí)間。開(kāi)始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來(lái)越大,最后在水面綻開(kāi)了,在撲哧一笑中消失了。)(3)“珍珠泉”的美名是怎樣來(lái)的?(叢潭底冒出的水泡閃亮閃亮的,射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多像一串串彩色的珍珠。因此,人們叫它“珍珠泉”。)(4)“我”被珍珠的美景所陶醉,遐想聯(lián)翩?!拔摇痹谶@美景中產(chǎn)生了什么遐想?(“我”看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡,聯(lián)想到它是 “許多快樂(lè)的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩兒?!笨吹教羲送袄锫┫碌乃危?lián)想到挑水人“在林中的石板路上,潑灑了多少珍珠?!保倪@段話中,可以體會(huì)到 “我”對(duì)“珍珠泉”流露出什么樣的感情?從這篇課文中,你學(xué)到了哪些觀察景物的方法?(應(yīng)抓住重點(diǎn)細(xì)心觀察,不僅要看清事物的形狀、大小、顏色和方位,而且要聽(tīng)清它發(fā)出的聲音,聞出它的氣味,還要展開(kāi)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。)設(shè)計(jì)旨意:緊扣單元主題,體現(xiàn)“整體——部分——整體”的閱讀要求,使學(xué)生在分層次的讀中不斷加深對(duì)課文的理解,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)觀察方法?!墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)要求:學(xué)會(huì)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字(其中一個(gè)多音字“擔(dān)”)能用“緣故、樸素”造句。能展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)珍珠泉的樣子。有感情的朗讀課文。從第3自然段中任選一段背誦。抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):,感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)要求:自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語(yǔ),了解文章的主要內(nèi)容。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程:一、整體感知同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。(1)配樂(lè)教師范讀。(2)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。(3)問(wèn)題:你想到了什么?描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)?然后用一個(gè)字來(lái)概括。創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)二、自讀課文預(yù)習(xí)課文(1)通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語(yǔ)。(2)提出不懂的問(wèn)題。困檢查預(yù)習(xí)(1)查字詞,教師抽讀。(2)不理解的字詞全班幫助解決。(3)小組進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。(4)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。(5)文章都從哪幾方面描寫(xiě)珍珠泉?讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)三、作業(yè):寫(xiě)生字、新詞兩遍。第二課時(shí)課時(shí)要求:通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味,感悟美景,有感情的朗讀課文。從第3自然段中任選一段背誦。抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程:一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開(kāi)始了,小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語(yǔ)言的具體形象)例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫(huà)。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。(從多種角度評(píng)價(jià),加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解,發(fā)展思維,豐富語(yǔ)言)其他兩個(gè)部分方法同上。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒(有難度)教師提示:文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,作者是從幾方面描寫(xiě)的?你喜歡哪一部分?為什么?分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。師生共同朗讀背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋=處熜〗Y(jié)二、作業(yè):課后3題?!墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)11【設(shè)計(jì)思想】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)?!窘虒W(xué)流程】一、以問(wèn)促讀教師在黑板上寫(xiě)“泉”:師:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。師:對(duì),“泉”是指“從地下流出的水”。你們知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎?對(duì),今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫(xiě)了清澈的泉水,誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書(shū))。讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠?來(lái)介紹介紹。二、以疑促讀請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問(wèn)題來(lái),然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問(wèn)題,在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決,遇到稍難的問(wèn)題可保留。三、以賽促讀珍珠通常晶瑩剔透,歷來(lái)為人們所愛(ài)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好,為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢?下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小組比賽朗讀交流。全班朗讀交流,估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):⑴ 泉水青綠,如晶瑩的珍珠。⑵ 水泡閃亮,如彩色的珍珠。四、以評(píng)促讀教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺(jué)?從哪里感覺(jué)它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀,特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫(xiě),為什么?請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀,然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕,撲哧一笑,還有第五自然段的三個(gè)問(wèn)句,都要體現(xiàn)“有趣”。泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請(qǐng)大家一起讀一讀,評(píng)一評(píng)。你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀,評(píng)一評(píng)。五、以品促讀作者對(duì)珍珠泉的39。喜愛(ài)流露在字里行間,你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段,從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。課文中采用了多種方法描寫(xiě)景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的,學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。其實(shí),老師這兒還有一篇類(lèi)似的文章叫《趵突泉》,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀,與這篇文章對(duì)比一下,看看有什么相似點(diǎn)。六、以用促讀用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。摘錄喜歡的詞句,背誦喜歡的段落?!墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)12一、情境導(dǎo)入談話:春天,草長(zhǎng)鶯飛,百花盛開(kāi),正是踏青的好季節(jié)。今天,我們將要去游覽一個(gè)美麗的地方—————珍珠泉(同時(shí)板書(shū))??吹竭@個(gè)名字,你有什么想說(shuō)的?假設(shè):我想知道它為什么叫珍珠泉?珍珠泉里有珍珠嗎?師:珍珠給人的感覺(jué)是晶瑩剔透的,歷來(lái)被人們所喜愛(ài)。作者家鄉(xiāng)的這一眼清泉為什么叫珍珠泉呢?讓我們帶著我們的好奇一起走近珍珠泉。板書(shū)第4課 ,齊讀課題。二、初讀感知學(xué)生自由朗讀課文。自由地讀一讀課文,讀的時(shí)候,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。標(biāo)好自然段。檢查詞語(yǔ)掌握情況。自由讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。讀學(xué)習(xí)提示,明確閱讀要求。這是一篇略讀課文,在學(xué)習(xí)的時(shí)候借助課文的學(xué)習(xí)提示,會(huì)給我們的閱讀帶來(lái)很大的幫助。讀一讀,想一想:學(xué)習(xí)提示給我們提出了怎樣的要求?課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情。那就根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求來(lái)讀一讀課文吧?。x課文,并在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,還可以稍作批注。)說(shuō)說(shuō)課文怎樣來(lái)寫(xiě)珍珠泉的。(概括文章的主要內(nèi)容)三、研讀感悟開(kāi)始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來(lái)越大,最后在水面綻開(kāi)了,在撲哧一笑中消失了。指導(dǎo):這是一個(gè)擬人句,把水泡當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),從“撲哧一笑”中體會(huì)作者喜悅的心情。這些小水泡就像一群活潑可愛(ài)有孩子,是那樣的天真,那樣的調(diào)皮。我看到有些同學(xué)在讀這句話的時(shí)候臉上露出了會(huì)心的微笑,從你們的朗讀中,我感覺(jué)到了,這是一些快樂(lè)的小水泡。連接語(yǔ):許許多多快樂(lè)的小水泡聚積在一塊是如此的壯觀,讓我們一起來(lái)看看吧!水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠??!這是一個(gè)比喻句,太陽(yáng)的`金光照在水面和潭底,晶瑩的水泡閃動(dòng)著七彩的珍珠。這便是珍珠泉得名的原因吧!你們的眼睛就像水泡一樣,“閃亮閃亮”的,“紅的光,黃的光,紫的光”你不讓我,我不讓你,“多像一串串彩色的珍珠啊!”絢麗的色彩隨著水泡在流動(dòng)著,閃爍著,歡騰著,是那樣的美!此時(shí)你想到了什么?水是那樣綠,綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭,能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。這一句作者用三個(gè)那樣寫(xiě)出了水的“綠”“深”“清”的特點(diǎn)。師生引讀。男女生讀。根據(jù)提示語(yǔ)背誦。欣賞視頻,感受珍珠泉的美?!墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教材目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情的朗讀課文。能力目標(biāo):了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。德育目標(biāo):了解珍珠泉的美麗,神奇,喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)美的教育 。創(chuàng)新目標(biāo):根據(jù)畫(huà)面和文中的描述展開(kāi)合理豐富的想象。學(xué)情分析:教材分析:這是一篇寫(xiě)景的文章,課文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的美麗和活力,表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。學(xué)生分析:由于課文層次清晰,描寫(xiě)景物時(shí)富于想象和聯(lián)想,運(yùn)用多種修辭使描寫(xiě)生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美理解起來(lái)應(yīng)該很輕松。確定五點(diǎn):重點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的39。美。難點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。創(chuàng)新點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。德育點(diǎn):在具體的語(yǔ)言文字中環(huán)境的美,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)??瞻c(diǎn):通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象。教學(xué)準(zhǔn)備:珍珠泉的有關(guān)圖片,直觀形象。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)引目標(biāo) 激發(fā)興趣泉水就是從地下冒出來(lái)的水.讀讀課文,看看作者筆下的泉水是什么樣子的?二、創(chuàng)設(shè)條件 自主參與請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。指名讀課文,說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的?(先獨(dú)立思考,組織語(yǔ)言,再小組交流,在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短)學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思維,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。三、組織研究 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)指名讀課文,理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句?和大家一起品味,品味。(學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用,多種修辭寫(xiě)景的方法)四、引導(dǎo)創(chuàng)新 應(yīng)用實(shí)踐舉行朗讀比賽,帶著感情美美的讀.仿寫(xiě)一個(gè)景物,盡量的用上修辭方法和想象的寫(xiě)法。五、反思小結(jié) 鞏固提高學(xué)習(xí)了本課,你最大的收獲是什么?教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段。板書(shū)設(shè)計(jì):珍珠泉 綠 深綠的青苔純綠的蕨草染綠的泉水清看不見(jiàn)潭底活彩色的珍珠永不干涸《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析本課描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,按珍珠泉所在的位置,潭水四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛(ài)的順序進(jìn)行描寫(xiě),抒發(fā)了對(duì)大自然贊美之情,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。課文選擇了有特點(diǎn)的景物,描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美,字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情,富于感染力。教學(xué)目標(biāo)。、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然大的感情。教學(xué)重難點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2. 自讀自悟,樂(lè)于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡片教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入:同學(xué)們我國(guó)有許多神奇的泉水,羊八井熱泉附近雪山連綿起伏,銀光閃閃,泉中沸水翻滾,熱氣升騰。杭州虎跑泉泉水甘甜,又有神奇的傳說(shuō)而聞名天下。(出示制作的關(guān)于泉水的課件,播放的同時(shí)教師做介紹,學(xué)生欣賞。),家鄉(xiāng)人稱之為珍珠泉。讓我們?nèi)バ蕾p珍珠泉的倩影吧!(板書(shū)課題:4*、珍珠泉)二、初讀課文,認(rèn)
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